我是一名初中英语老师，属于那种资历很浅、连带初三都没有资格的年轻教师。
可是，我带的班级，在当时十六个班级里面，无论是总分还是优秀率，排名前三还是不用怀疑的。
我带的这个班级，并不是什么所谓的精英班，语文数学永远是倒数第一第二，至于其他副科，老师最不愿意教的班级非他们莫属。
这个班级的学生，乖巧听话的只是少数，也不过就是几个班干部。绝大多数都属于那种“猴子”，还有一些明星的脑残粉，还有那种运动细胞发达智商欠佳的特长生，甚至于还有那种考试永远个位数的学生。
可是，就是这群从校长到任课教师都嫌弃的学生，只要下课铃声一响，会从我的办公室门口一直排到教室门口，就为了清掉还没有背完的课文、重默一遍错掉的单词、请教一下不会做的题目······
而且，他们还特别乖巧：他们靠着墙壁排成长长的一条队伍，将过道让出来给同学老师行走；他们从办公室门口开始排起，绝对不会堵住办公室门口；他们会保持轻声说话，不会造成噪音······
同办公室的老师们都特别羡慕我，说他们的学生都需要他们到教室去喊才肯进办公室，甚至于还磨磨蹭蹭浪费时间做无用功，至于自己主动找课外习题来做那更加是想都不要想。
其实，在那些优秀教师面前，没有经验又十分年轻的我，能有什么不一样？
无非是我首先做到了一点：尊重！
我非常尊重他们，尊重他们每一个人：不管你的成绩，不管你的品行，不管你的过去，只因为是你，所以我尊重你！
其次，我一直信奉的教育理念，就是：以身作则！
我要求学生们背单词，前提是：只要我有时间，我就会捧着厚厚的字典开始背单词！枯燥而又乏味的工作，我自己做不到，又何必要求他们做到呢？
再次，我对待学生特别真实：承认自己的不足！
我会告诉学生们，我也有不会的，我也有需要学习的。如果你们碰到了难题，不要找我要答案，我们一起来寻找答案！在我遇到不能确定的题目的时候，我会让他们开口去请教旁边的老师！
另外，在日常教学之前，我会先把规矩给他们列好！
第一，当天的默写必须当天清除，不可以拖拉。到了下班的时间点，哪怕我还待在办公室，我也不会接受你们过来清掉之前的内容。除非，你有特殊情况！
第二，上课的时候你可以不听讲，但是前提是不要被我发现。如果不幸被我发现了，那么最好是你已经掌握的内容。否则，你凭什么坐我课堂？不愿意听，请离开！
第三，作业请你认真完成，不要敷衍我。如果你做不到认真思考书写，那么请你下次不要再做我的作业！
第四，考试结束后请认真检查，不该错的题目不允许错。什么粗心、没看清？统统都是借口！你没有用上心思，那么只能罚抄！
千万不要以为这样的规矩定下来之后，学生会想办法钻空子，或者说是正好不写作业不学习。
哪怕是最为调皮捣蛋、成绩垫底的学生，他们其实也是想要好好学的。同样的时间和精力花下去，谁不想考个好成绩？那是倍儿有面子的事情！更何况，成绩好的学生其实自己的自由时间更多。至少，所谓的补差班就不要上了。
只不过，从一开始，老师包括家长，就把他们和那些乖巧的学生、成绩好的学生区别对待了。孩子们比你想象中更加敏感，你的一个眼神一个表情，他就能判断出你对待他是持喜欢还是厌烦的态度。
如果你喜欢他，并且为他付出了，那么他一定会铭记在心不让你失望。如果你厌恶他，那么处于叛逆期的孩子，一定会选择破罐子破摔，让你干脆失望到底。
当他发现，你把他和那些所谓的“好孩子”放在一起的时候，他会按照同样的标准要求自己的！
因为，他也要面子，不想输！
当然，“因材施教”的重要性，并不需要我来多说！下面，我就讲讲我对待学生的不用处理办法吧！
第一，聪明好学爱表现的学生！
这样的学生，几乎不要老师家长烦恼，成绩永远名列前茅。可是，我更加关注的是他对这门课的喜爱程度。
为了考试而考试，对于这样的学生来说，是浪费人才。
每个礼拜，我都会准备一节课，选择这周综合表现最好的学生，当一回小老师！
当学生发现自己能够站到神圣的讲台上时，他会感觉到格外的激动！他会翻阅所有他能够找到的资料、寻遍他能够遵循的老师家长，就为了能够把这节课的内容详细而又恰当地教给同学！
这样做的好处，一个是能够让他更加吃透教材，另外一个也就是更加重要的一点--培养他的兴趣！
聪明的孩子，只要有了兴趣作为动力，在这门学科上一定能够走得更远！
第二，成绩中上性格沉默的学生！
这类学生，对于老师和家长来说，更多的是“可惜”的感觉：明明能够更上一层楼的啊，为什么偏偏永远处于不上不下的成绩呢？
这类学生大多比较听话，自己在学习上也比较愿意花费时间。可是，这类学生往往不是那种聪明的孩子。或许，别人只要背三遍的课文，他们需要背五六遍；别人只要听一遍就能够懂的知识点，他们需要反复练习四五回。
可是，他们胜在踏实、要求上进！
对于这类学生，我关注他们的每点进步，不吝表扬！给他们肯定，让他们更加自信！要知道，自信，能够让人突破自我！
在班级里，这类学生往往是我的英语小组长，他们负责检验其他同学背书情况。给他们一定的职责，会促使他们自我要求更加严格，比老师家长督促效果好得多！
第三，聪明却不愿意学习的学生！
这类学生，大概是老师家长恨不得抽一顿的存在了：有脑子，却偏偏用在调皮捣蛋上，就是贪玩不肯学习！
对于这类学生，我往往是先给他们分清厉害。首先，我要先了解他们的兴趣爱好，单纯贪玩还是喜欢某一项运动或者手工艺术之类。我会告诉他不管你学不学，你都得坐在课堂里，完成任务。既然你都花了时间了，干嘛不花点精力？要知道，如果你没有做好，是需要花别人两倍甚至于三倍的时间的，岂不是亏大发了？如果你直接在课堂上完成任务了，课后就有更多的时间去做自己的事情了。
找准他们的那个痒点，自然事半功倍。
第四，愿意学习但智力不够的学生！
每个班总有那么几个比较拖后腿的存在，而我那个班上就有两个体育特长生还有一个“五分同学”！
一开始，他们也是完全不把学习当回事，反正他们以后的路又不靠学习。而且，说句实在话，他们给我的感觉，就是把自己放弃了！
我会经常跟他们聊天，给他们提的要求多数是他们只要稍微努力一把就能够达到的，比如：今天只要求背这十个单词；今天只要求背这一个段落；今天考试只要求你比上次多五分；今天作业只要你写得比昨天更认真。
每一个不需要太费力就能够完成的任务，也会让他们慢慢愿意花时间去付出。要知道，这个世界没有人是不希望自己能够变得更好的。只不过，你要给有些人一些时间；只不过，你要对有些人降低些要求。
所以，哪怕我班上的体育特长生，都比其他班级的一些所谓的“差生”要好！
其实，让孩子从“要我学”到“我要学”很简单：第一，你尊重他；第二，你肯定他；第三，你相信他；第四，你陪着他！
用心去了解你的孩子，多花点时间和精力，你的孩子会变得越来越优秀的！
