华东师大师范大学教授叶澜说：一个教师写一辈子教案不可能成为名师，写三年教学反思，就有可能成为名师。叶教授想强调写教学反思的重要性。
现实情况是很多人写了一辈子的教案和反思，也没有成为名师。究其原因，吴松超老师说：教师之所以“这一辈子教案”也没有成长，只可能是从未认认真真地用自己的头脑备过课 ，独立思考缺席，教案的思想含量太低――这样的教案当然是“死”的。（P009）
那么，怎么写教案，才能有助于教师成长呢？
作为教师，则需要树立新的观念――以对自己成长最有价值的方式来备课、写教案。
首先动员和检验自己的脑力，运用自己的知识储备经验及价值观来备课、写教案，即独立备课；其次，参考教辅资料，如名师的优秀教学设计、教案等，在对比中完善教案，提升自己；最后，通过课堂实践检验自己备课的质量，总结经验，查缺补漏，拉长短板。
这就是名师于漪在总结自己成长经验时提出的“一课三备”。（P011）
实际上我们很多教师的教案是怎么写的呢？大多数都是在抄写教参上的内容，或者选择第二种，复制粘贴别人的。唯独少了自己的思考和独立备课。这学期我们学校规定40岁以上教师写简案，40岁以下的教师写详案。实际上很多教师写的都是简案，很多教师都是上课后补写教案。
我做得也不好，我虽然会独立备课，写出教学简案，但是思考很不深入，很多时候，我发现教参上的资源如果能表达我的意思就用，不能，我就再补充，所以我喜欢使用电子课件备课，文字版的教案的就写得相对简单。这个做法其实很不利于个人提高。
吴松超老师说，做好自己充足的上课准备，以教学设计、课堂教学方案的方式体现出来，是备课写教案的实质。充足的课堂教学准备至少应包括这些内容：
1.清晰、明确而且合理的课堂教学目标,或者直接以学生的学习目标、需要完成的学习任务来体现。
2.充足的教学内容或者资源，已支持学生学习和完成学习任务。
3.预设引导学生学习的方式方法，课堂推进有程序和步骤安排。
4.充分预设学生在学习中可能遇到的问题以及可能达到的高度，并为这些问题的解决提供支持。
5.学生学习目标或任务完成情况的检测、评价、反馈与补救安排。(P012)
深入研读教材是备课的起点，教师可以通过有计划地写教材解读文章，进行深度备课。
如何写教后记或者教学反思？
我们学校检查教案时要求老师们一定要写出教学反思，很多年青教师都不知道该写什么，怎么写。
吴松超老师说，教学反思“不外乎从课堂教学自我感知的成功、精彩、亮点、失败、不足、遗憾之处，以及从学生的学习状态（来自学生的反应或反映）等方面进行记录与分析，提炼经验和感悟，提出改进思路等。”（P022）
主要笔墨应放在自己感触最深的地方，如对整节课教学目标达成情况的评价、教学策略是否妥当、感觉比较成功的教学环节、有遗憾的教学组织、精彩的课堂生成、学生精彩的或糟糕的表现、自己在课堂现场的机智应变和灵光闪现等等，围绕这些点进行总结与反思。（P025）
书中也列举了老师们在教学反思中常见的不足，非常值得我们学习。
【今天完成第三章、第四章的阅读。】
