（一）

放假前，我从学校图书室借了好几本书，李镇西著的《幸福比优秀重要》就是其中的一本。对于李镇西，知道他是一个深受孩子喜爱也深深爱着孩子的老师，长期担任班主任和语文老师，著作颇丰，有成都市十大优秀青年，全国优秀教育工作者等荣誉称号。2006年起，出任成都武侯实验中学校长，担任校长后曾坚持上课并担任班主任。他的教育理念是：“朴素最美关注人性做真教育，幸福至上享受童心当好老师。”

曾经我非常好奇，他是如何做到行政与业务两不误、既带班育人又四处讲学、既成就自我又引领教师成长的，在这本书中，我找到了答案。

    教育思想的引领是校长真正价值所在

李镇西校长坦诚自己并不擅长做校长，自诩行政能力不强，教育局之所以任命他做校长，看中的不是他的能力，而是他所谓的“知名度”和“影响力”。我想这是李校长谦虚的说法，在现实中，能成为一把手的，自是领导力、驾驭全局能力强，心思细腻、拿得起的人。难怪亲耳听到王大伟教授说：“没有抑郁症的校长不是好校长！”可见，不管学校大小，校园内外，事无巨细，校长的辛苦不言自明。也难怪，有的校长恨不得有三头六臂，脑袋背后都长眼睛！

李校长在学校的意义有四：一是掌控方向，引领学校的发展路径；二是走进心灵，不停地找老师谈心，找学生谈心，了解他们在想什么，需要他做什么；三是深入课堂，听课，上课，把握学校每一天的脉搏；四是代表学校，接待领导和来宾、演讲交流、著书立说，宣传学校。单看这些，校长之名绝不是白给的。而唯一有差别的是，作为校长，教育局开会，李校长可以不去，而让常务副校长去，这显然是一般的校长没有的“特权”。学校的日常管理，自是基本给了书记和副校长。

“学校领导首先是教育思想的领导，其次才是行政领导。”苏霍姆林斯基的这句名言，李校长认为同样适合校长对班主任的引领，也就是班主任具有的思想理念决定其工作所能达到的高度和境界。

在班主任教育思想、教育理念的引领中，李校长干货满满，《爱心与教育》、《民主与教育》是李校长思想、理念、实践的结晶，他推荐给全校老师，旨在引导老师树立充满人性的教育思想，充满民主的教育理念。

“一个真诚的教育者同时必定又是一位真诚的人道主义者。素质教育，首先是充满人情、人道、人性的教育。一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富人情味的人。只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。离开了情感。一切教育都无从谈起。”……

李校长朴素的人性教育观，影响的不仅仅是本校的老师，一定还有你我。叩问“做一个有人情味的老师！”难吗？以儿童的视角看待我们的学生，难吗？爱孩子不是要我们去做什么轰轰烈裂的大事情，认真备课，上课，批阅作业，是教师职业的本分。尽职的同时，对每个孩子多一些宽容、期待、鼓励，让他们在轻松愉悦的学习氛围中，感受学习过程的美好，品尝进步成长的喜悦，收起“恨铁不成钢”的怨气，以长远的眼光看待孩子……我想，有了这样的教育思想，教师是幸福的，学生也一定是幸福的。

说起“做一个有人情味的老师”这个话题，昨天，我撰写了《我和洋洋有个约定》，这是我和洋洋的真实故事，每天我都和他的妈妈互动。这篇文章，虽然是挑战赛任务驱动的结果，但要不要示人？我的确思量几许：是像以前一样，把写好的随笔藏在博客里，还是分享给同道、有缘的人？假如洋洋的妈妈看到随笔后，心里会不会不舒服？但想到洋洋及家人的友善，想到他们对我的信任，想到自己的职业良心，想到自己实事求是……于是，毫无遮掩地在自己的圈里发了文章。陆陆续续中，我的老师及同事，朋友为我的简书点赞并留言祝福，洋洋妈妈也不例外，她不仅点了赞，还留言：“闫老师辛苦了，谢谢您！”，昨晚，看完洋洋的作业，我也放心地睡觉了。

今早，我又打开简书 ，却发现有打赏的消息，一看是洋洋妈妈，她为我的文章打赏200元，“这怎么能行呢？”我迅速给洋洋妈妈发去信息：“洋洋妈妈及洋洋早上好，我刚才看昨天写的简书，发现你给我打赏了，真不好意思，那是简书自带功能，你的心意我领了，但赏金我受之不起[害羞][害羞]希望我的记录没有让你们为难[调皮]也希望接下来的日子洋洋每天都有进步[愉快] ”随后，我发送了200元红包，并留言：“祝洋洋学习进步，健康成长！”一会儿，洋洋妈妈回了信息：“闫老师，你别多想，你写的文章很好，而且对孩子用心良苦，您的爱心远胜于我们对您的支持。”“谢谢理解，心意领了，我们一起陪伴洋洋成长，红包你接受，就当对洋洋进步的奖赏。”随后我还了解到最近洋洋作业主动了，不用妈妈提醒就把字写好了，这样的好兆头，真令人开心啊！

直到现在，洋洋妈妈也没有领我返回的红包，这篇文章，洋洋妈妈也一定是读者，真心地希望她能明白我的心意，并领回红包，成全坦荡荡的我！