第10章 攻击行为：伤害他人
什么是攻击行为？伤害，损毁，破坏性行为。意图伤害他人的身体行为或者言语行为。分为敌意性和工具性。敌意性攻击行为由愤怒引起，以伤害为目的。工具性攻击行为只是把伤害作为达到其他目的的一种手段。大多数恐怖活动属于工具性攻击。谋杀大多是敌意性的。
攻击行为的理论。
在分析敌意性和工具性攻击行为的原因是，社会心理学家主要有三种观点：1.人类有基于生物本能的攻击性驱力；2.攻击性行为是对挫折的自然反应；3.攻击行为是习得的。
攻击性行为确实受到遗传，血液化学成分和大脑等生物学因素的影响。
挫折产生了愤怒和敌意。
社会学习理论认为我们的攻击行为是习得的。
攻击行为的影响因素。
能诱发攻击行为的事件通常不仅包括挫折，还有一些令人厌恶的体验：疼痛，令人不适的炎热，受攻击，过度拥挤等。
厌恶事件而非挫折才是敌意性攻击行为最基本的诱发因素。受到侮辱攻击尤其容易引发攻击行为。侮辱性的情境。
攻击线索：看到武器。
媒体影响：电视，色情文学和性暴力，电子游戏。
群体影响。群体通过责任扩散使攻击行为增长。通过社会“传染”群体能够放大攻击倾向。
如何减少攻击？
宣泄。通过发泄来减少愤怒的情绪，如同火上浇油。暴力并不能实现宣泄。
把对“你”的指责重组成“我”的信息，以一种能使别人更好地作出积极反应的方法，交流感受。
社会学习观点。避免给人们以错误的不可达到的预期。奖励合作性的非攻击性行为，忽略攻击行为。
体罚起消极作用，惩罚是一种令人厌恶的刺激，它塑造我们所尽力阻止的行为。暴力少年和虐待孩子的家长大多出自于严酷启发来管教孩子的家庭。可以训练计划，鼓励家长强化期待的行为，自己代表的观点。 观看榜样。增大武器的获取难度。
