教学目标：
通过实验等方法帮助学生建立起关于温度、热传导、不同材料的热传导速度差别等的科学概念体系。
教学重难点：
让学生理解热传导的概念，理解热在固体中的传导方式，理解不同材质的固体热传导的速度不同，转变迷思概念。
教学准备：
1、一把拥有木板靠背和金属扶手的椅子。
2、以下材质的细棒：铁棒、木棒、铜棒、玻璃棒等。要求细棒的形状一样。
3、烧杯、热水等。
教学过程：
一、问题提出：
请同学们摸一摸椅子的木质靠背和金属扶手，说一说有什么感受。
（预计回答：金属扶手温度低，木质靠背温度高。）
二、导入热传导概念：
将铁棒放在热水中，请同学们摸一摸铁棒的温度变化。
（引出概念：热在固体中从高温的一端传递到温低的一端，这种热传递方式成为传导。）
三、猜想
不同材质的物体热传导的速度相同吗？
四、实施探究活动
把铁棒、木棒、铜棒、玻璃棒的一端放入烧杯中的热水里。请同学们用手感觉各棒的末端，哪两支棒最先变热，哪两支棒最后变热。
（铜棒铁棒最先变热，玻璃棒、木棒最后变热。）
结论：
1、不同物质的导热性不同；
2、金属的导热性能较好，成为热的良导体。非金属的热导性能较差，成为热的不良导体。
五、纠正迷思概念
1、由于手指的温度比木头和金属温度高，因此在手指触摸到他们的时候，手指的温度会向木头和金属传递；
2、不同物质的热导性能不同。用手触摸椅子的金属扶手和木质靠背时，金属的导热性能较好，手指热量加速导走，而木头的导热性能较差，手指热量导走的速度较慢，因此觉得金属扶手的温度低，木质靠背的温度高。
