老约翰 米希尔又定下心来：任何灾难都不能使他失掉精神上的平衡。（P31）

可怜的老人！在无论哪方面，他都不能完全表露他的本来面目：胸中藏着多少美丽而元气充沛的种子，可是没法长成；对于艺术的尊严，对于人生的价值，有着深刻动人的信仰，但表现的方式往往是夸张而可笑的；多么高傲，但在现实生活中老师佩服上级的人，甚至还带点儿奴性；多么想独来独往，结果却是唯命是听；自命为强者，实际上可凡事迷信；既向往与英雄的精神，也拿得出真正的勇气，而为人却那么胆小怯懦！——那是一个只发展了一半的性格。（P33）

他不是一个坏人，而是一个半好的人，这也许更糟；他生性懦弱，没有一点儿脾气，没有毅力，还自以为是慈父、孝子、贤夫、善人；或许他真实慈父孝子；等等，如果要做到这些，只要有种婆婆妈妈的好心，只要像动物似的，爱家人像爱自己一部分的肉体一样。而且他也不能说是十分自私：他的个性还够不上这种资格。他是哪一种人呢？简直什么都不是。这种什么都不是的人真实人生中可怕的东西！好像一块挂在空中的没有生命的肉，他们要往下掉，非掉下来不可。而掉下来的时候把周围的一切都拉下来了。（P35 ）

【看到对其祖父和父亲描述，小克利斯朵夫的家境可想而知。不由得为他担心。然而，这些担心肯定会变成现实的。生活的贫穷已经很艰难，精神上的打击才是毁灭性的。而那才是苦难的开始。】

最难受的痛苦就是儿童第一次发现别人的凶恶：他以为全世界的人都在迫害他，没有一点儿依傍，真是什么都完了，完了！……（P41）

【作为教育人，首先避免成为凶孩子的人，不管是有意还是无意。其次保持一种敏感，觉察孩子的情绪变化，一旦发现孩子的情绪低落，要给孩子最大的心里支持，如果是孩子感受到了他人的凶恶，教会孩子去勇敢面对，去区分他感受的凶恶背后是温情还是冷漠，培养孩子的受挫能力。】

倘使儿童自认为没有能力实现心中的愿望，满足自己的骄傲，他就拿这些去期望父母；而在一个失意的成人，他就拿这些去期望儿女。（P48）

【一针见血地指出了亲子关系的核心问题。教师在做家庭教育指导时，了解孩子对父母的期望跟了解父母对孩子的期望同样重要。特别是分析亲子关系紧张的家庭，其矛盾根源就在于孩子与家长对彼此的期望都落空。协调亲子关系，首先协调他们对彼此的不合理的期望。】

克利斯朵夫很能吃苦……然而他也害怕许许多多的东西；虽然为了骄傲而不说，蛋挞最痛苦的莫过于童年时代那些连续不断的恐怖。尤其有两三年之久，它们就像病一般地把她折磨着。他怕藏在暗处的神秘的东西，怕那些要害人性命的恶鬼，蠢动的妖魔……他怕那扇阁楼的门……他怕屋外的黑夜……他怕祖父不在屋里……他也怕睡觉……他怕上帝的奖赏……可是活着也不见得愉快，眼看父亲喝得烂醉，被他毒打，受别的孩子欺负，大人们的怜悯又多么难堪，没有人了解他，连自己的母亲在内。大家教你受委屈，没有人爱你，孤零零的，孤零零地，一个人多么渺小。——是啊，但就因为这个他想活下去。他觉得自己有股怒潮汹涌的力，而这力又是多么奇怪的东西！（P53-63）

在这片沉闷的黑暗中，在一刻浓似一刻的令人窒息的夜里，像一颗明星流落在阴暗的空间，开始闪出哪照耀他一生的光明：音乐，神妙的音乐！……（P64）

【音乐，是他美好生活的开始，也是他苦难生活的开启。抛开主人公父亲的功利思想，如何保护孩子的天赋，让天赋自由，值得现在每一个家长深思。】

老人看见小孙子哭，就郑重其事地和他说。为着人家最美、最高尚的艺术，为着安慰苍生，为人类增光的艺术而吃些苦是值得的。克利斯朵夫一方面因为祖父把他当做大人看待而非常感激，另一方面因为那些话跟他儿童的刻苦与高傲的精神非常投合而大为感动。但主要的原因，还是音乐所引起的某些情绪深深地印在心头，使他不由自主地留恋音乐，把一生奉献给这个他自以为深恶痛绝，竭力反抗而无效的艺术。（P81）

儿童创造幻觉的奇妙的力量，能随时拦住不愉快的感觉，把它改头换面。

对一个天生的音乐家，一切都是音乐。只要是颤抖的、震荡的、跳动的东西，大太阳的夏天，刮风的夜里，流动的光，闪烁的星辰，雷雨，鸟语，虫鸣，树木的呜咽，可爱或可厌的人生，家里听惯的声响，咿咿呀呀的门，夜里在脉管里奔流的血——世界上一切都是音乐；只要去听就是了。这种无所不在的音乐，在克利斯朵夫心中都有回响。他所见所感，全部化为音乐。

谁要在音乐上骄傲、扯谎，总免不了受罚。音乐是要谦虚，真诚。要不然还成什么音乐呢？（P108）

父母与子女之间要能彻底地推心置腹，哪怕彼此都十二分的相亲相爱，也极不容易办到：因为一方面，尊敬的心里使孩子不敢把胸臆完全吐露；另一方面，有自恃年长与富有经验那种错误的观念作梗，使父母轻视儿童夫人心情，殊不知他们的心情有时和成人一样值得注意，而且差不多永远不成人更真。（P130）