此次一年级的共读目标是：成长是培养一双爱探索的眼睛和一颗善于感受的心灵。
新书收到了，被家长送到了门岗，我微信里谢谢楚翔妈妈的帮助，她却淡然的说“我家楚翔也读呢。”还是要感谢热心的家长，还有高年级的同学。
此次书的封面不像上次那样绿的鲜艳，黑白色彩的对比，让人引发无限的遐想……到底好不好看呢？
从小锻炼孩子，派两个代表来发书，看行不行？
果然不负众望，一人拿一本，合在一起发给同学。有礼貌的同学道谢，女生靖莹收到的谢谢居多，猴子一样机灵的楚翔找到了根源，这次直接把书抢先递给同学。于细微处，我看到了孩子的感知和应变能力！
考试刚结束，家长已在校门口等待接孩子了，新书发布会有些仓促，但我还是提了几个问题，考考孩子们的想象能力“这些书摞在一起像什么？你看到这些书最想说什么？”
——像楼房。
——还像山。
——我想说，感谢爸爸妈妈。
——我想说，感谢老师和爸爸妈妈。
怎么样？孩子们才是我们学习的榜样！
领到新书的我们
老师改完试卷，终于有些闲功夫了，孩子们的晨诵也要提上日程。抛砖引玉，我把我的打卡发到班级群里，城博奶奶年纪大了，但依然关心孩子读书学习，她说不会打卡，我发图指导。年轻的家长自不必说，有的悄悄打了卡，发到群里。
一年级孩子的识字量是有限的，诗歌里有很多字不认识，因为是第一次录音，有些紧张，有的读的没停顿，多数没感情，没表现出诗歌的韵律和美。我在群里联系他们听音频。第二天打卡，都进步多了，及时肯定和鼓励！
渐渐的发现，群里发的打卡日记多了，把寒假里的通知都覆盖了，有些家长忙于工作，没时间看群消息，重要的可能会错过，赶紧调整策略。发朋友圈，引来更多人的点赞。
“书”式寒假作，我们一起过！
