读《活的教育》有感
---------------生活中处处能识字
南鲁山镇中心小学 张 叶
最近拜读了陶行知先生的《活的教育》，有很多感触。“要用活的人去教活的人”、“拿活的东西去教活的学生”、“要拿活的书籍去教小孩子”，每读完一段都很受启发，作为一名从教二十五年有余的小学语文教师，联系自己的语文教学和生活实际，谈谈自己的些许体会。
我始终相信，知识不仅仅局限于书本，大自然、生活中的知识更值得学习。所以，我们应该带着孩子，多走进大自然，了解大自然中的春夏秋冬的变化。认识众多的小动物、花草树木。同时，生活也是多彩的、复杂的，他有很多东西值得我们学习，生活让孩子知识了善恶美丑，知道了如何分辨是非黑白。这些道理，或许人人都会懂。
但是，读了陶老先生的文章之后，我联系到了自己小小的课堂，那就是联系生活知识学习“字”。
今年教一年级，刚开始识字，孩子们的学前识字量很少，可以说少的可怜，能认识“大小多少”之类简单的字就不错了，所以用以前学过的“加一加、减一减”等方法识字，简直是难于上青天。记得有一节课学习“远、近”两个字，本以为孩子们会认识生活中的常用字“元、斤”，这样的话，加上新学的“走之底”，自然会顺理成章、很简单地就认识了“远近”二字。结果呢？没有一个孩子认识什么是“元”，什么是“斤”，费了好大的力气，孩子们才认识了“远、近”。
于是，我就鼓励孩子们在生活中多识字，去打疫苗的路上，提前让孩子们布置认识了“医院”两个字。早晨起来到学校门口，读一遍学校的名字。站在教室门口，读一读门口的班级牌。下课了，看一看课程表，下一节课上什么课？认识了各个学科的名字。
周末，家长们带孩子们逛超市，认识超市名字里的一个两个字。对此，我从不吝惜自己的表扬，给识字的孩子发小星星，给家长们发语音表示感谢。不经意间，孩子们又认识了“面包、牛奶、游乐场、汉堡”......
另外，学习会意字的时候，我也会让孩子们联系生活中的真实体会。上周的课上，我们学习了会意字，孩子们了解了一点关于会意字的一点知识，有点小小的得意。我趁机让孩子们小试一把。我写了一个“休”字，让孩子们猜读音，他们自然不认识。于是，我找了一面墙，告诉孩子们假如这是一棵树，老师靠在“树”旁......有的孩子好像是若有所思。我又做了个闭眼睡觉的表情，孩子们恍然大悟，有的孩子喊出了“休息”，有的孩子喊出了“睡觉”一词。我趁机告诉孩子，这就是休息的“休”。接下来，我又写了“泪”字，孩子们提前学习了“三点水”，也知道了“目”字代表的是眼睛，自然猜出了眼睛里流出来的水就是“泪”字。
