“几个虫子有什么好怕的？”
“你不努力学习，怎么能考出好成绩？”
“难道你不觉得鸭子的脚掌很难看吗？”
这是儿子最近语文期末模拟考试中的一项内容，把反问句改成陈述句。第一句是例句，给出了答案：几个虫子不用怕。第二句儿子没做出来，回来问我。第三个是升级版的，答案最终还是选错了。
怎么教会孩子了？刚开始，我很夸张的把这些句子说给儿子听，然后问：你听明白妈妈说的话的意思吗？儿子回答：你觉得鸭子的脚掌是不是很难看？是还是不是？
对于很多人来说，这句话很简单，如果教孩子，就会觉得其中的意思意思已经很明了，读一遍不就理解了吗？
可事实上，对于大多数8岁以下的孩子，还真的不理解。为什么？因为8岁以下的孩子逻辑分析的能力还没建立完善，他们接收信息都是以直接的信息为主。也就是说，你打算跟这个阶段的孩子说什么，要直接、明确、具体，别拐弯抹角。
比如说，你希望孩子早点睡，不能跟孩子说：宝贝，妈妈一会儿要忙，你自己早点睡啊！结果你发现到10点了，孩子还没睡。对于孩子来说，什么时间是早点了？低年段的孩子时间概念不是很强，玩得一开心，什么都会忘。所以你要告诉孩子具体的睡觉时间：宝贝，九点就要上床睡觉，到时妈妈会来叫你的。
同样，你希望孩子只玩一会儿手机，不能只说：你只能玩一会儿啊，过会儿妈妈就要收走了。玩手机那可是很愉快的事情，时间过得超级快，一个小时也很短。所以你要告诉孩子具体的时间长度，并设定闹钟。“你可以玩20分钟，20分钟后我会收走的。你可以自己在手机上设定闹钟。”20分钟后闹钟响了，你要收走，孩子再不愿意，抵抗的力量也会小很多。
对于低年段的孩子，你所有发出的指令都是明确的、清晰的、具体的，他能感受得到，这样他才会容易接收，容易做到。
对于文中开头提到的反问句改成陈述句，如果孩子不会，理解不了其中的意思，很大一部分程度就是因为孩子现阶段的逻辑思维能力还没发展起来。当我用夸张的方式说了几遍让跟孩子听，孩子依然不明白。我忽然明白，能够理解到孩子已经开始有情绪型的一面的了（情绪型是催眠理论中将人划分的几种类型中的一种）。
我开始转换方式，用儿子理解的问句帮助他。儿子经常自夸帅气，我就问儿子：“你听听妈妈这句话‘你难道不觉得自己很帅气吗？’，你是帅气还是不帅气？”儿子答：“帅气！”接着我举了生活中儿子很熟悉的问句进行强化，到最后他终于明白了。
虽然反问句改成陈述句这种类型的题会做了，但是我认为在低年段教授这种知识不合适，一来在生活中经常用反问句的方式说话不礼貌，留下不亲和的感觉；二来，过早地用反问句的方式交流会训练孩子情绪型的一面，孩子容易变得敏感。为了避免孩子过于敏感，跟孩子交流就要有话直说，别让孩子去猜。
学习知识是拿来用的，不是用来考试显示成绩的，在某个阶段不合适就不应该提前。在生活中自如的用学到的知识才是真正地学会。反问句的学习当然是有用的，随着孩子慢慢长大，不可避免地会遇到喜欢说反问句的人，明白对方的意图才能有效地应对。
