第四周学习了提升情商能力的模型和我的优点手掌：
一、提升情商能力的模型
前三周我们学习了陆老师的情商十项理论知识，第四周思嘉老师带我们将理论和实践联系起来，教给我们两种方法“言传身教和主动干预”来提升孩子的情商能力。
1、言传身教最核心的是要修炼自己，把自己活成自己希望的样子，孩子有非常敏睿的感受能力，是能感受到的，感受到就会模仿。
2、主动干预的原则“让孩子像孩子一样长大，也是界限”。在做主动干预之前先明确培养孩子的目标是什么？最基本一条是让孩子能够自如的在未来社会中活下来。要去感受孩子，而非理解孩子，要用感觉跟孩子沟通，用接纳去跟孩子分享。
通过三个方面来干预或教育：1基础能力，2综合能力，3情商能力。基础能力是孩子在未来社会生存下来的保证，综合能力是他们在未来社会出类拔萃的保证，情商能力则是持续成长的保证。
学习运用EIAG（E代表体验，I,代表识别，A代表分析，G代表总结）这个体验式学习模型，EIAG模型能够帮助家长通过提问，引导孩子通过自己的感悟和总结，达到让孩子最终自己理解家长希望传递的情商点。1体验是最重要的，2需要说清楚规则，3让孩子先识别再分析，4让孩子去总结。
二、我的优点手掌
思嘉老师说在玩游戏之前，要有个精彩的引入，孩子会更愿意配合。我不会讲故事，只和孩子说了“来一起玩个有趣的游戏吧，我的优点手掌”，孩子也感觉还算配合，但是没有调动起他的积极情绪。在画手掌的时候，孩子是把手掌反过来，手指朝下画的，画的时候很兴奋，我问他为什么要这样画，他觉得这样画很有意思，与众不同，独一无二。在选颜色特质的时候，“爱笑、热情、鼓励、礼貌”是我提出的，他肯定自己有这些优点后自己选的颜色，“分享、帅气、不顶嘴、勇敢”是孩子自己提出的优点。
在涂优点物特质“不顶嘴”时，说“幼儿园的小朋友说我‘顶嘴了’”，我引导他说只有优点才可以涂上去，可孩子还是坚持要涂上去，说想涂的漂漂亮亮的。
我怕由着他下去不守规则，针对这个问题，我在群答疑时提了出来，感谢思嘉老师耐心细致的作了解答，教会我更好的对待方法：“可以鼓励孩子，也可以告诉孩子，说‘不顶嘴这个点你好像并不是做的特别的好，那如果你希望成为不顶嘴的人，我们还可以做一些什么事情，或者可以避免做一些什么事情，能够让我们把这个‘不顶嘴’特质颜色涂上去’“。
