转变课堂方式 构建高效课堂
镇赉县实验小学463刘德春
无论教学如何改革，“有效的课堂”是我们永恒的追求。有效课堂是一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式。最近听了四节课，受益匪浅。下面就说说自己的学习收获。几位专家从不同的角度讲述了有效课堂教学的问题，有效教学有利于学生提高学习效率和学习能力。有效教学的直接效应就是提高学生的学习效率和学习能力。有效教学要求教师采用科学实效的教学方法促进学生的有效学习，如合作式学习、探究式学习、自主式学习、情景式学习等，这样才有利于提高学生思维、联想、创造等多方面的能力，从而全面提高学生的学习能力。 有效教学有利于提高学生的非智力因素，有效教学有利于激发和强化学生的学习动机。学生花费时间少而收获明显，就会产生一种轻松、愉快的成功感，这种情绪体验能激发和强化学生的学习动机。有效课堂对教学技能和专业化水平提出了高要求。教师要实施有效教学就必须不断提高自身的教学技能和专业化水平，有效的备课，有效的讲解，有效的辅导，有效的布置，有效的展开师生交往，一句话，在追求有效教学的路途上，教师也会成就自己。
下面就联系语文教学，谈谈自己的体会。众所周知，目前的语文教学在各学科中一直是众矢之的。近年来的语文教学打着素质教育的旗子，而本质上却依旧是搞应试教育的那一套。课堂教学死气沉沉或是热热闹闹，一堂语文课下来不知上的是美术课还是音乐课，忽略了语文的本----听说读写能力的培养。为什么会遭遇如此尴尬的境地呢？主要是主体性的缺失，创造性的缺失，情感性的缺失。其主要表现在课堂上满堂灌、教学方式多采用“填鸭式”，以教代学，学习强调死记硬背。评价唯“分数论”，分数的价值大于情感的价值。还有一种现象，有的老师认为课堂越热闹越好，所以把语文课上成音乐课和美术课，热热闹闹一堂课。所以，今天的课堂需要反思，要扭转我们眼里只有“知识”，“教”代替了“学”，“学”服务于“教”，剥夺了学生学习的权利和能力的错误做法，教师要努力做到“放手、放权、放心”，将课堂的话语、选择、评价三权真正交还给学生。所以，教师要对自己的职业重新再认识、对自己的身份重新再界定。将核心素养真正落到实处，课堂必须由教师传授型课堂向学生学习型课堂转变，体现“学生学习为本”的理念 。由知识掌握型课堂向学生发展型课堂转变。在注重知识传授的同时，更要强调能力的培养、情感的培养，我们要尽快转变课堂教学方式，构建高效课堂。
