之前分小组都是我提前了解学生，然后自己根据学生性格和能力分好组把名单发给学生，学生执行即可。
这学期我告诉自己:小组是学生自己的小组，是和他们的学习生活密切相关的，理应由他们自己来决定。
开学前几天，我一直通过上课提问和活动让学生大概明白ABCD四个层级需要完成的任务是什么，四个层级关于预习、作业的详细要求，帮助他们自己对标做出更适合自己的选择。
周一下午延时课，我又和孩子们明确一下分组的原则和任务，一个组就是一个集体，荣辱与共、互帮互助、同创辉煌！我在黑板上分好ABCD四个版块，写上1—10的序号，准备让学生自己填补名字，最终各个小组自己根据名单，双向选择，确定自己组的学生名单。
寇洛灵同学说:老师，万一选A或B的同学太多咋办？我为她说的话感动，说明她是积极向上的！实际上我有点儿担心，根据几天来检查作业以及上课反馈情况，我明显感到大家学习虽然很积极但也很吃力。
我一声令下:选择A和C的同学先到黑板上写下自己的名字！有几个选择C的孩子立刻跑到黑板前开始写名字，苗佳航、亢路杨2个同学自信地在A版块写下自己的名字；方梦嘉犹豫地把自己的名字在AB中盘旋，最终选择了A。A空下4个位置没有占满。当我让写BD的时候，班里乱了，大家争先恐后，特别是计划选择D的同学，生怕自己抢不到位置。BD被抢完了。陆泽平同学没抢到自己的位置，默默把名字写在了A, 看着他无奈的表情，我偷笑了起来。
哎呀，孩子们没有胡乱写的，基本都是在自己的能力边缘选了一个层次，但有些同学能跳跳够得着的，也没有给自己一个挑战，都选择了舒适区。通过这个活动，我对学生的性格有了一个大致的了解。
我开始问同学们:你们看看有没有谁不知道自己的真正实力，不知道自己有多厉害，把自己放错位置的？同学们七嘴八舌议论起来，我也听到很多名字:方嘉乐、李瑞豪、王蒙祥、崔嘉硕、刘泽霖……
我说:再给你们一次机会，需要修改换位置的同学上来修改自己的名字。有几位同学上台重新做出选择。李瑞豪说:我不选择D，我要选择C。方梦嘉说:我要选择A,给自己一个挑战！戚笑扬没说话，但把自己的名字放在A栏。
40名同学，每个层级10人，开始分组。要确保每组ABCD都有学生。组长们、组员们开始互挑互选了，有的是你想跟我一组，我不要；有的是我想让你跟我一组；我不跟；有的是眼神一对，就咱们了；有的最后是勉为其难，捆绑在一组。同学们自己选组，大家感受到了团队的力量，感受到你情我愿的荣耀和不能选择的无奈。
今天我计划让组内自己协商分工，谁负责收作业、谁负责辅导、谁负责找亮点、谁负责督促……周五让小组宣言，说说自己组的名称、目标、优势、计划和困难，小组齐心、其利断金！
把任务交给学生，让学生参与、让学生体验、让学生选择，他们有了不一样的感觉，就有了自己的责任！
站在学生立场考虑问题，基于学生设置活动，我开始行动！
