文/涅阳三水
这本书，拿到手中，已经一个月了。陆陆续续地翻开它，断断续续地读着它。
每读一篇文章，总被字里行间的柔软的情怀打动。
小学一二年级的教育教学，之前也读过不少的篇章，都没有这本书来得柔软。
像母亲温柔的手，总能有意无意轻轻拨动我的心弦，让我感到教育的领地上，那份柔软别致的情怀。
柔软地教诗
对于小孩子来说，诗歌是最好的滋养。
顾文艳老师说，她用诗歌，在孩子的心田里种下诚实友善，种下关爱温暖，从而告诉孩子们，爱自己，爱他人，爱世界。
在网络上，也很多次的看到过顾文艳老师，听她说话，听她的报告，就可以想象得到她在教室的情景。
她是美丽的，她是柔软的。
柔软的顾老师，遇见的每一个孩子，都拥有着仰望天空云彩，凝视水波涟漪的闲情。
那些孩子，和顾老师一样，有一颗聪慧的稚嫩的眼睛，有一颗细腻柔软的心灵，观察着生活中的每一种事物，从而滋养着柔软的情怀。
金子美玲，谢尔，谢武彰，辛波斯卡，顾城，张继楼，林武宪，高洪波，金波……
这些熟悉的名字，一直围绕在孩子们的身边，一直萦绕在顾老师的唇边。他们组成了一个柔软的世界，柔软的顾老师带着柔软的孩子们，在读着写着柔软的诗歌。
柔软地识字
一年级的小孩子识字，是一件最为快乐的事情，学会一个汉字的欢喜雀跃，学会一个表达的兴奋开心，都会在顾老师的文字当中看得到。
孩子们学习“鱼”，发现了鱼的中间，“田”的部分，像鱼的身体，上面还有鱼鳞。
孩子们学习“麦”，说麦字的上面像叶子，下面像结的果实。
顾老师说，语文学习要和孩子们的生活发生关联，用这样的方式来学习，词语不再冰冷，而是一幅幅鲜活的画面，一段段生命的旅程。
闭上眼睛，总能想象出，顾老师握着孩子们的手，一笔一笔教写字，一笔一笔改不规范的字的模样。
横画间距要均匀，撇捺裙角不落地。
不自觉地，跟着顾老师吟诵出这样的书写规律。
想起了自己，什么时候像这样握着孩子们的手去写字呢？
想了又想，才恍然明白。
自己没有做到顾老师这样，欠缺的，就是顾老师在孩子们面前的那份柔软的情怀。
柔软地接触
刚入学的孩子是柔软的，这一点也一直坚信。但为什么在相处的过程中柔软就越来越少了呢？
顾老师说，每一个孩子都是自带星光的，我们做老师的，就是要好好呵护孩子拥有的星光，让着星光更加明亮。
读着顾老师的文字，想到了台湾散文作家张晓风的句子：一个活泼开朗的孩子，经过学校几年的教育之后，为什么变样了呢？
秋游，和孩子们在一起；游戏，和孩子们在一起；和孩子们有着秘密的约定；上课，下课，活动时间里，顾老师都和孩子们在一起。
在一起相处的时光，顾老师是柔软的，她柔软的眼神，柔软的身体，带盖孩子们柔软的关怀与呵护，收获到的，同样也是柔软，柔软的依赖，柔软的信赖，柔软的亲近。
柔软的出行
顾老师名气日渐增大，外出讲学已经成为家常便饭，在外出的过程中，对教育的认知，柔软情怀的散发，也到了极致。
遇到乡村小学一年级的教师，她会把自己的绘本ppt进行赠送；遇到讲故事的小杰，这个五岁才会说话的孩子，她会柔软地把微笑和交流进行赠送；遇到仅有两指的男孩，她把微笑和注视送了出去……
遇到贾志敏老师，顾老师的一颗心被感动，对世界的好奇被加强，被提升，对教育的热爱被烙印，被沸腾。
无论是遇到名家，还是遇到同行，也或者是遇到孩子，顾老师的一腔挚诚令人动容，她的谦逊，她的好学，她对教育的情怀，能让我想到的，也就是这个词语：柔软。
我们通常说，教育需要温和。
可在顾老师这里，她做到的，她认识到的，是那种比温和还有温润的感觉，只能用柔软来形容，才感觉最为合适。
柔软地阅读
顾老师的阅读很纯粹，诗歌，童话，爱与生命，灵魂与成长，这是极为纯粹的主题。
金子美铃的诗歌，安房直子的童话，佐野洋子的故事，这一类孩子们也能够看的作品，顾老师一读再读，一颗心被它们揉搓得软软的，酸酸的，还伴着疼痛。
穆斯林的葬礼，我们仨，不老泉，这些触及生命深处的作品，顾老师一读再读。
雷夫老师创造的奇迹，顾老师心有戚戚，也和雷夫老师一样，坚信“热爱阅读的孩子将会拥有更美好的人生”，坚信自己也可以带着孩子们创造属于自己的奇迹。
作为老师，顾老师的所爱是教育；作为妈妈，顾老师的所爱是孩子。
我想正是因为顾老师的所爱，才使得她的付出与收获，趋向于柔软。
柔软地写作
孩子是柔软的，诗歌是柔软的，阅读是柔软的，顾老师是柔软的，所以，顾老师写出来的文字也是柔软的。
这本书里记录的生活是顾老师熟悉的，那些人与事，那些或简单或纯粹的画面，是顾老师生命的一部分；那些被记录下来的孩子，或聪慧或敏感，也都是顾老师感受到的，记录到的；那些被记录下来的地方，家庭里，学校里，公园里，教室里，都是与教育相关的。
这些因素，触动着顾老师内心最柔软的层面，使得感动与情怀交相辉映，才使得这样的文字，化为河流汩汩流淌。
在这柔软的流淌中，有着顾老师心灵中最柔软的情怀，对孩子的爱，对教育的爱，对生活的爱，对这个世界的爱。
结束语
这本书的名字，《我就想静静地教书》，我并没有被打动。
但是，翻开书之后，我被里面的文字打动了，被顾老师的课堂打动了，被每节课里涌动的柔软打动了。
如果说，这本书的名字叫做《我就想柔软地教语文》，我想我会在第一时间打开来读，而不是放置一个月以后才打开。
不过，好书不怕晚。
顾老师这本书里的柔软情怀，顾老师课堂上涌动的柔软情怀，将会在以后的日子里，时时陪伴着我，也将提醒我，孩子们需要柔软的情怀，需要柔软的教育。
