信息化2.0提升班学习心得
作为一名新教师有幸参与本次信息化2.0提升班的学习，本次学习主要分为：信息素养提升班第一课：微信小程序创新应用案例 信息化素养第二课：技术支持下的学习变革 信息化素养提升班第三讲:教学PPT的设计与制作 信息化素养提升班第四讲:跨学科视野下的自然笔记 第五讲：教学实践中的思维导图 第六讲：学习类APP的教学运用等几大板块从不同的板块的学习，有不同的收获。
信息素养提升班第一课：微信小程序创新应用案例
确实现在发现有很多人在用打卡小程序学习了，以前都是在微信的网页里面看课程，现在可以通过小程序进入一些打卡活动，里面功能全面，直观感受就是很有互动性，学习就像闯关玩游戏一样，老师可以在小打卡活动里面监督大家，学生会更喜欢这种有有监督的学习。
作为教师 我可以利用小打卡程序潜移默化的将零散知识以打卡的形式传递给学生和家长朋友们 也可以通过同学在打卡程序中的完成情况掌握学生学习知识的动态。其次，可以利用零散的时间检查学生作业完成情况。
信息化素养第二课：技术支持下的学习变革
信息技术在学校得到广泛应用后，教师由原来的一支粉笔、一本教科书，即传统的说教模式，转变为了多媒体教学，教学方法、教学手段也得到大幅度的改善。信息资源的整合与共享，有力的缩短了教师的备课时间，使教师有更多的时间研究学生、研究教材，从而全身心的投入到教育改革中去。
信息化素养提升班第三讲:教学PPT的设计与制作
ppt已经成为当代课堂中主要的教学工具，好的ppt能够直接吸引人的眼球，激发学生的学习兴趣，更直观的表达出教师所要讲解的内容，ppt的制作存在一定的技巧，例如背景的选择，字体的选择以及ppt中各种颜色的搭配！通过这节课的学习，我受益匪浅，将过去做的ppt进行修改，由于图片限制 只上传了部分内容。
提升班第四讲:跨学科视野下的自然笔记
思维导图的用途有很多，例如在思维导图制作过程中可以对教材内容有一个更深刻的了解和理解！如果将思维导图展现于课堂会让学生更直观的了解教材中的内容及重点内容，今日听了王老师队思维导图的讲解让我对其有了一个全新的认识，课程结束后参考王老师的思维导图，对家中有的书籍 进行了简单思维导图的制作！
第五讲：教学实践中的思维导图
思维导图，英文是The Mind Map，又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具 ，它简单却又很有效，是一种实用性的思维工具。
思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能，它是一种将思维形象化的方法。
我们知道放射性思考是人类大脑的自然思考方式，每一种进入大脑的资料，不论是感觉、记忆或是想法——包括文字、数字、符码、香气、食物、线条、颜色、意象、节奏、音符等，都可以成为一个思考中心，并由此中心向外发散出成千上万的关节点，每一个关节点代表与中心主题的一个连结，而每一个连结又可以成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的关节点，呈现出放射性立体结构，而这些关节的连结可以视为您的记忆，就如同大脑中的神经元一样互相连接。
第六讲：学习类APP的教学运用
教学中最常用的就是ppt，他可以更直观的让学生看到所讲的内容，更容易吸引学生的注意力！但是在ppt的使用过程中，有的时候图片的播放方式操作起来不是非常的顺手，会采用百度的方式去解决问题，并且问题都能够得到解决！感谢这节课老师生动的讲解，受益匪浅！
从本次的学习中，接触到许多之前从未接触的新知识，提升了本人的教学素养，提升了教师的个人技能，信息化2.0提升班的课程接近尾声，期待下一次的培训。
