学生存在着个体的差异性,作为老师应该如何调动学习困难生的积极性?
保持一颗宽容之心,给予他们帮助,学会赏识他们!
赏识学生,是爱的体现,这不是虚情假意的做秀,不是居高临下的宠幸,不是不讲原则包办代替的溺爱,而是发自内心的真诚关爱与殷殷期待。我们要以尊重学生人格为前提,通过表扬,肯定学生的某些闪光点,实现对学生有效激励作用的“正强化”教育,用欣赏的眼光发现学生的可贵之处,使学生看到自己的闪光点,使学生每天都在进步和成长。
学生存在着个体的差异性,作为老师应该如何调动学习困难生的积极性?
保持一颗宽容之心,给予他们帮助,学会赏识他们!
赏识学生,是爱的体现,这不是虚情假意的做秀,不是居高临下的宠幸,不是不讲原则包办代替的溺爱,而是发自内心的真诚关爱与殷殷期待。我们要以尊重学生人格为前提,通过表扬,肯定学生的某些闪光点,实现对学生有效激励作用的“正强化”教育,用欣赏的眼光发现学生的可贵之处,使学生看到自己的闪光点,使学生每天都在进步和成长。