经过一周的英文启蒙规划师理论课学习，对幼儿学习的特点，英文启蒙的必要性以及正确的启蒙方式有了较为系统的认识。
第一，我们需要了解幼儿语言学习的特点。
幼儿学习特性：
受母语干扰少；
语音辩识力较高；
口腔肌肉比较有弹性，辨音能力佳，语音敏感度较高；
喜爱有节奏的音节、喜欢歌曲律动；
不然犯错，勇于尝试，记忆力较好；
图像学习先于文字，须透过具象事物和经验学习（生活经验与认知）
第二，英文启蒙的必要性
由于婴幼儿以上语言学习的特性，不仅是针对母语也适用其他语言，所以我们在孩子还处于这个语言学习特点的年龄阶段，带领孩子做好英文启蒙，那么孩子就能较好的打好英文语言学习与运用的基础。因此，做好婴幼儿的英文启蒙是非常重要的，也是非常必要的。
第三，怎样建立正确的英文启蒙方式，具体都有哪些方式
前面我们提到婴幼儿的学习是图像优于文字，需要透过具体的事物和生活经验来学习，而后慢慢过渡到文字。这就要求我们在选择启蒙素材的时候，需要寻找一些婴幼儿特定年龄段会接触到的一些生活主题作为启蒙素材，这样容易被幼儿接受和理解，较好得吸引孩子注意力。
可以选取的主题比如：数字，家庭成员，动物，玩具，水果，衣服，颜色，天气，交通工具，感觉等等与孩子息息相关的主题。
具体启蒙方式，我们可以通过英文童谣、自然拼读、高频词、绘本阅读来实现孩子进阶式的循序渐进的启蒙。
语言学习的自然法则：一听二说三读四写，孩子只有听得多，才会自然习得一种语言。
要结合幼儿模仿力强，喜欢重复，喜欢安定，好奇心强等特点，有针对性地选择绘本。
在本周学习中，老师分别介绍了不同启蒙方式的特点与功能。
自然拼读（phonics）
是根据字母及音节组合的发音拼读规则，培养孩子“听音拼字，见词会读”的能力。
高频词（sight words）
主要是一些不符合拼读规则的不常见发音，但又高频率出现的词，掌握好高频词是为之后的流畅阅读和自主书写的基础工程。
绘本故事阅读(Story telling)
这个部分主要是在上述几个部分的基础上，通过高趣味性、实用性、多样性以及生活性很强的绘本，锻炼孩子从听到说的能力，在家长或老师富有感情地演绎绘本、提炼绘本深层含义、对幼儿进行品德教育等启蒙式教学，让孩子爱上阅读，阅读是孩子英文水平快速提升的阶梯，通过坚持长期阅读，孩子的文字，句法，文法，语感一定会有跳跃式的成长。这样比支离破碎地背单词，课文更有效果。
在第二课里，老师介绍了如何通过多种多样的教学游戏让孩子爱上英文学习
根据分析2-6岁孩子的心智与能力，设计适合孩子的英文启蒙活动。
在幼儿的认知发展期，孩子的大脑吸收能力很强，多以生活中常见的事物为媒介，吸引其注意力。藉操作、探索方式的游戏化教学来学习。
接下来针对婴幼儿主要的英语学习活动介绍了不同的教学游戏。
1.字母字汇的游戏活动
抢椅子，适用于新单字的复习，适合大中小班，运用道具主要为单词闪卡，让孩子通过强座位抢答正确的单词卡来加强单词记忆，当然进阶玩法，可以进行单词的发音/简单句型练习。
投篮游戏
适合场景，年龄段同上，增加球篮道具，在答词同时锻炼孩子距离感和身体肌肉协作能力。
还有大野狼，萝卜蹲等好玩的游戏方式，都可以作用到亲子启蒙或英文教学中。
2.句型练习游戏
猜领袖——Guessing the leader
适合中大班的句型联系，让小孩通过观察辨别真假领袖。注意制定游戏规则。
挪亚方舟 ——Noah's Ark
选一个孩子做Noah,其他孩子手上各有一张闪卡，他们问：Noah,what can you see?
Noah 回答正确，便可以有孩子站起加入他的队伍，直到所有卡上念出玩，椅子上没人了，Noah说let's go home.所有小朋友快速抢座位，没座位那个做下一个Noah,重复游戏。
3.歌谣韵文游戏
音乐椅，传球，桌游，团康，大风吹等游戏方式，通过闪卡，椅子等道具来进行单词或句型的问答练习。
游戏化设计教学，可以增强孩子学习动机，并且气氛愉快生活化，帮助孩子有效学习，还可以根据游戏模式建立多元化的学习机制，发展孩子多方面的能力。
