一年级的学生普遍比较活泼、好动、表现欲强。当他们进行小组合作时，容易造成混乱的场面。为了课堂的秩序和教学内容的顺利开展，教师往往会取消孩子之间的小组合作学习。小学一年级是培养学习习惯和能力的关键期，我们要重视学生能力的培养。抓住这一时期，利用小组合作学习对学生能力的培养，为小学生的数学素质培养与发展奠定基础。我们要把小组合作学习作为一种重要的学习方式和教学组织形式，对于刚入学的一年级学生，一定及时播撒小组合作的种子。一年级学生应该这样落实小组合作学习:

一、九月 建立关系，组建小组

刚入学的一年级学生，初次尝试合作学习时，对小组活动感到陌生，不能迅速适应这种活动方式，可先以同桌2人为一组。当学生们有一些这方面的经验时，再运用规模大一些的小组。当两人合作有了一定的基础，能结合具体情况进行协调、配合的前提下，再过渡到3人组、4人组，这样循序渐进，逐步培养学生的合作意识，建立友好的生生关系。

学生天然地带有“向师性”特点，良好的师生关系会让课堂效果事半功倍。讲授时，老师是主角，那么在小组合作中，老师就应该是配角，甚至观众。有人就会误以为师生的互动就没那么重要了，师生之间的互动不单单是语言，更是通过手臂、手指、眼睛、脸部表情和一切可以表现的形式，与每一个学生保持一种情感的互动。想象一下，一年级学生小组合作会是什么样态？叽叽喳喳像一群小鸟一样喧闹；乱哄哄的像丢了指挥的交响乐团。要不断提醒自己：在小组合作过程中，不要让自己染上秩序的强迫症，克服完美主义的倾向，提高自己对暂时混乱的阈限，体会一下学生的吵闹，闭上嘴巴，打开耳朵，才能听到儿童的想法，避免“选择性倾听”，任何一个孩子的发言都是精彩的，尊重每一个孩子的观点。千万不要用发怒去制止，也不要对小组合作学习失去信心。

二、十月 学会倾听，学会表达

倾听是一种良好的学习习惯，教师要让学生主动当“小老师”，学会去倾听去思考分辨。但倾听的前提必须是学生独立思考。在小组合作中，不仅要求每个学生都要张嘴说，提供人人平等的说话机会，同时要求每个学生应该学会倾听。首先，谦虚、耐心的倾听完别人的发言。对任何人的发言，都要听完整，听仔细，不应随意插嘴，干扰别人的发言。其次，简要转述别人的看法。这里的转述不是简单重复别人的发言，而是要在自己认真倾听和思考的基础上，用数学语言简要表述别人发言的精髓。再次，在倾听的基础上发表自己的见解。在认真听取别人发言后，对别人的发言进一步补充和完善。

语言表达是人与人交往和互动的基础，也是个人交际能力的重要指标。首先，训练学生“敢”说。刚人学的孩子由于受教育背景和家庭环境的影响性格各异，其中有一些孩子发言不积极，表现欲望不强烈。其次，训练学生“会”说。一年级学生以形象思维为主，对比较抽象的问题语言概括难度较大。为此在教学中，首先要培养学生把话说清楚。合作学习需要每个成员清楚地表达自己的想法，有利于学生学习信息的反馈，能使教师及时掌握学生对问题的理解程度，促进学生思维的发展。

三、十一月 精准指导，组长培训

经过两个月的观察与磨合，在小组的发展过程中，也会呈现出各种问题，一方面我们需要在课堂上及时反馈，另一方面，我们也需要对部分学生进行精准的指导，主要是对小组长的培训。俗话说:“鸟无头不飞，兵无将不勇”，没有组长的组织和指挥，课堂组织纪律容易散乱，学生为合作而合作，教学只能是事倍功半，因此，选和培养小组长至关重要。发言积极，操作能力强，口齿清楚，说话流利，行动力且表现强烈的学生当学习小组的组长。平时进行观察了解，选好苗子，重点锁定8个左右，还可以备选一些作为后备力量。指导组长组织合作交流时，要先进行有序的安排，鼓励组员大胆发言，让会说的先说，不会说的先听后说。小组长的培养要利用课余时间进行有计划的培训。

四、十二月 合作技能，多维评价

学生拥有良好的合作技能是合作学习成功的重要保证。一年级学生开展合作学习的基本技能主要有4项：①听取发言不插嘴，注视对方认真听。②发言时不东拉西扯，有根有据说清楚。③求助别人要有礼，得到帮助表感谢。④反思自己有勇气，肯定别人要虚心。低年级不同于中、高年级，学生学习的主动性和自学能力都不是强，因此在合作学习时要有意识地培养学生的合作技能。

在小组合作学习的整个环节中，有效的小组评价能够调动学生合作的内在动力，促使他们主动自觉得参与到小组合作学习中，为小组合作文化的形成提供更有效的保障。1.互评，提高小组评价的针对性。组内互评有利于提高小组合作效率。小组间的相互评价有利于提高小组评价的针对性。在完善小组合作学习评价的过程中，通过合理利用互评能够在一定程度上加强小组成员的合作意识，从而为小组合作文化的养成提供一定基础。2.赏评，提高小组评价的激励性。赏评，其实就是教会学生用欣赏的眼光去看待其他同学的发言，找到对方的闪光点加以鼓励。

一年级是培养能力的初始阶段，需要引起我们的高度重视。在课堂的的教学过程中，组织学生有序地展开小组合作，利用小组合作提高学生倾听能力、语言表达能力、合作能力。小学阶段的第一个学期，我们做了充足的准备来迎接这群孩子们。虽然他们都是独立的个体，但人的社会属性决定他们必然面对与他人的合作，我们要在这群孩子心里播撒小组合作的种子，静待花开。