教学目标
１、会写"禽，梁，乃"等六个生字能正确读写"家禽"等词语。
2、能根据注释理解词句，了解课文内容，
3、体会故事中孩子应对语言的巧妙。
4、激发学生对文言文的兴趣。
教学过程
师：上个星期我们所走的晨诵就是小古文，今天我们再来认识一位智慧少年——
生：齐读《杨氏之子》
师：怎么来理解？
生：姓杨人家的孩子。
师：理解课题之后，我们来看看这个杨氏之子如何，一起来认识一下他。自由读古文，尝试翻译古文的意思。
师：注意"儿应声答曰果"中应读音，应读四声
生齐读。
师：接下来进入第二项——译，你们准备好了吗?
生齐答：准备好了。
师：梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
生：在梁国有一家姓杨家的儿子，非常聪明。
师：姓杨人家的，不是姓杨家的.。
生：姓杨人家的儿子，今年九岁，非常聪明。
师：非常好！。接着第二句孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。这里讲到了这篇短文的第二个人物是谁？
生齐答：孔君平。
师：对，那这句话是什么意思?
生；孔君平来拜访他的父亲，他的父亲不在家，于是就把儿子叫出来了。
师；孔君平来拜访谁的父亲?
生齐答：杨氏子的父亲
师：谁的父亲不在家?
生齐答：杨氏子的父亲不在家
师；于是孔君平就把谁叫了出来?
生齐答：杨氏子
师;所以这句话的意思应该是——
生：孔君平来拜访杨氏子的父亲，杨氏子的父亲不在家，于是孔君平就把杨氏子叫出来了。
师:知道孔君平是谁吗？孔君平是一位很有名的人物，他是孔子的第26代孙子。他在当时也是一位很了不起的人物，而且他跟杨家的关系非常好。不过，我觉得这个孔君平也怪有意思的，你说来拜见他的父亲，也就是拜见杨父，杨父不在，你就回去得了。干嘛还把那个杨小儿给叫来，他当时心里怎么想的？谁来说?
生：因为当时的杨氏之子很聪明，所以他想试试这孩子到底有多聪明。
师：对，原文怎么说杨氏子聪明的?
生齐答：甚聪惠。
师：第三句话。为设果，果有杨梅。谁为谁设果？
生：杨氏子为孔君平端来水果，水果里有杨梅。
师：父亲不在家就理应儿子来招待。这是待客——
师生同说：之道。
师：由此可见杨氏子是个什么样的人？
生：有礼貌。
师：来，第四句，孔指以示儿曰："此是君家果。"
师：理解这句话的意思吗？
生：就是孔君平指着杨梅说："这是你家的水果吗？
师：最后一句话——儿应声答曰："未闻孔雀是夫子家禽。"
师：什么意思呀？
生:他就是立刻答道："我也是没听说过孔雀是夫子您家的鸟。"
师；通过预习我们知道了孔雀是禽，而不是家禽。你知道什么是家禽吗？
生：鸡鸭鹅
师：对，就是圈养起来的。理解了意思后，我们读文就更轻松了准备齐读一遍
生齐读全文。
师：这篇虽然是古代人写得古文，但是和现在的文章有些一样的地方。它也是围绕一句话写的。知道吗，是哪句?
生：梁国杨氏子，九岁，甚聪慧。
师：板书"甚聪慧"。自己读课文，画出你你认为可以体现杨氏之子甚聪惠的句子。
师：谁来说说？
生：儿应声答曰："未闻孔雀是夫子家禽。"
师：那你说你从哪里体会到他很"聪惠"。
生：我从"应声答曰"体会到他很聪惠。说明他非常聪明，答得很快。
师：再读读这句话，还从这两句中哪里也能体会到"甚聪惠"。
生齐读：孔指以示儿曰："此是君家果。"儿应声答曰："未闻孔雀是夫子家禽。"
师：对，我们发现杨氏子的回答采用了否定的形式，说既然没听说孔雀是您家的家鸟，那杨梅——
生齐答：也不是我们家的水果
师：加上"未闻"两个字，既反驳了孔君平，也表现了杨氏子应有的礼貌。看来大家体会到了当时杨小儿当时"甚聪惠"、甚机智。所以梁国的人说——
生齐答：梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
师：指黑板"惠"发现没有。这个字眼跟我们现在的字不一样。现在这个hui怎么写？
生：上面是两个"丰"字，下面是一个倒"山"，最下面是一个"心"字。
师：这在古文当中叫通假字。这个字（惠）相当于这个字（慧）。
生自读。
生齐答：九岁。
师：你觉得杨氏子是个怎样的孩子？
生：有礼貌，聪明，待客热情。
师：对，聪明机智，幽默风趣，待人礼貌。距离下课还有5分钟时间，大家开始挑战背诵。
