[红顺视点]:学习新课标判断是否深层阅读的自测题
基础部分:解释下列词语
核心素养、学科(课程)核心素养、任务群、大概念(大观念)、学科实践活动、课程内容结构化、学习经验结构化、内容单位、跨学科主题学习、素养本位的大单元教学、学习单元、课程标准、学业质量、课程内容
内核思考部分:
1、如何理解借助课程内容结构化来引领推动课程改革？
2、如何实现通过课程结构化让学生进入课程？
3、怎样解读如下教学演变？知识点一一知识单元一一学习单元；单篇教学一一单元整合教学一一素养本位大概念(大单元)教学
4、为什么要将自主、合作、探究学习方式迭代升级为学科实践活动？
5、跨学科主题学习与项目学习、研究性学习、问题解决、学科实践有什么异同？
6、面对新课标实践落地，为什么要提倡跨学科备课(教研)、学段备课(教研)、整体备课(教研)？
7、举例说明分段测评要关注情景创设、具体任务(实践活动)、关键表现(观察点)三个核心链条要素？
8、课标中的教学建议与教学提示有何异同？
9、双向细目标已完成使命！现在倡导学业质量与过去提的内容标准有什么不同？
10、能举个素养目标三维叙写:通过……理解……形成……例子吗？
11、这次新课标赋予教学评一体化哪些新内涵？
12、课标修订是如何体现素养导向、是主线灵魂的？如何理解核心素养是课程标准的内核或基因、是课程DNA？
