《心教》第2章 想跟孩子好好沟通，却事与愿违
——检视自己的姿态和语气
用角色扮演帮孩子面对问题
P044-046
精句：
老杨（扮演儿子，下同）：“爸爸，我这物理题不会算。”
我（扮演父亲，下同）以平稳的语气和缓的说：“来让爸爸看看。”
我看了10秒钟，抬起头来专注且温暖地对老杨说：“嗯，这道物理题我也不会算。”
我将习题放在一旁，语气平稳地问老杨：“我很好奇你遇到不会算的题目，怎么这么认真，那么勇敢地来问爸爸。”
老杨腼腆的说：“因为我不会呀！”
我专注且语气沉静地回应：“嗯，我知道，不过我好奇的是，爸爸平常对你很凶，有时候还会不耐烦，你怎么还会来问爸爸呢？”
老杨脸上的表情看起来有些复杂，但显现出一种纯真，他很诚实地对我说：“对呀！爸爸的脾气很不好，每次问你问题，你都很不耐烦。”
我语速缓慢，认真地说：“爸爸跟你道歉。”
我停顿了一下，继续说：“对不起。爸爸以前的确脾气不好，但是我想要改变了。因为爸爸去上了一门课，决定要改变了。你愿意原谅爸爸吗？”
……
这场角色扮演，最后老杨说了：“崇建老师，如果你真的是我爸爸，我要对你说：‘我好爱你！’”
我问老杨：“那你会不会认真读书呢？”
老杨说：“我绝对会认真读书。”
感悟：
家长有以怎样的方式去和去面对孩子，孩子也会以同样的方式来回应你。
有时候家长并非教导者，而是共同探索问题者。
从孩子的情感入手去关注孩子内在的感受。
孩子的感受被看见了，被接纳了，被理解了，功课的问题自然也就不成问题了。
一如萨提亚女士所说的：“面对问题不是问题，如何面对问题，才是问题。”
