一年学生入学就像一盘散沙，尤其是智障孩子，就如同一个原始人来到一个新的文明环，现代社会，全方位都得学

一，从早晨见面到放学，全是常规训练。

从打招呼问好，再到坐有坐姿，战有站姿，上课，答到，起立问好，坐下，上课不离开座位乱跑。这些规都得训练好几周才能稍微成型。听口令并整齐站队还又得一段时间训练。为了训练每个学生的应人能力以及注意力集中，与人直接对应的这一能力，我让学生轮流当班长，争取每个人都具备有这样的一个能力！

开始选程度稍微好一些的学生，这样训练周期短，成型快，当后期其他学生不会的时候，他就可以随叫随示范，这样做到一个对其他同学的示范榜样引领作用！

首先，在早晨接学生的时候，看见学生热情的打招呼，给他们做以引领和示范。经过长达一学期的训练，学生基本上只要见你会说话的，都会打招呼。

选座，从接到学生到早操开始有十分钟的时间，带领学生上去放书包再下来。嗯，有些凌乱，所以我利用其他班学生上楼下楼的这一段，嗯，几分钟的时间带领一年级的学生在操场上走圈。特教的孩子不但是智力有障碍，他们不体普遍都较弱，这样既可以锻炼身体，又可以让学生有一个一年级学生的整体集体意识。没，这时候没有其他班的同学，只有一年级的学生，学生就会有一种哦，我们班都有谁的一个概念，有一定的凝聚力和集体意识，在秋冬季节，学生开始嗯跑操，但是一年级的学生走都不一定按线走，走到一块，所以这种训练提前在没人的走的时候都开始走，也训练他们更早的适应小的，走操跑操的常规。在这个过程中，你学生拉老师，老师牵学生，还可以增进一年级才入学，学生与老师之间的亲和力。早做早操，做完之后嗯，学生的书包在没有还没有拿到，教室在一堆放着，这样家长也离开了，趁此机会可以训练学生拿自己书包和水杯到教室的这样一个习惯和行为！不知道拿书包的，基本上都是自闭症学生，之前有一个多月，我是每到走完圈还剩半圈的时候，就提醒他们早操结束要拿书包和水杯，要拿书包和水杯上楼，要拿书包和水杯做完操，要拿书包和水杯，这样给他们反复来提醒！提醒一段时间嗯，大部分学生已经有这样的行为习惯，但是个别资质自闭症学生依然嗯，没有这个意识就直接上楼了，这样又可以训练他们忘记东西回去拿的这个能力和行为习惯！我觉得这样的一些小事有关孩子的教育，不但学校，孩子不但到学校来学知识，还要学他们对事情的一个态度，也就是有始有终，注意保管自己物品的这个自理能力。

在课堂常规的训练中，嗯老师提前到，当铃上课铃声响的时候提醒学生听声音声响了让学生知道，上课铃下课铃，铃声和意思，课需要跟从老师学知识，下课要喝水啊，需要上厕所的去上厕所，每天都这样叮嘱，让学生对这些常规从意识进入习惯，形动！

还有学课堂常规的儿歌，也要每天教一教，比如说上课的时候的口号反应，小眼睛看老师，小耳朵听声音等！

下课，一个老师教室内和上厕所的路上都要嗯，注意，所以不能分身，尽量把一年级的学生聚拢到自己的跟前，否则有的学生就会跑到操场上嗯，离开老师的视线，有时候会发生不安全的事情，所以我叮嘱他们上完厕所，带他们上几次厕所，规划好路线以后就这样子啊，引导，然后引导他们上完厕所到教室来，老师带领学生在音乐声中走围着桌，课桌走圈，既有培养学生的乐感，又能让学生动起来，更为这些学生自闭症不太好好说话。另外，智力低下的学生也不太好好说话。嗯，所以又加上才入学，他们对学校还有一点陌生和嗯，恐怖恐惧，胆怯，所以经常比较沉寂，这样他们动一动，嗯，既对身体好，又能分清上下课，上上分清上课，下课以及上静结合，有非常好的一个培分，我课才有精神。才能把下课的动和，上课的整齐落座，有规划的区分开。

二，一个注意力方面的方法

      学生注意力集中困难，听课效果欠佳，可以让学生围在黑板前，学生站在那里，离老师近，能够引起注意，黑板也近，也能聚拢精神，嗯，站着锻炼身体。另外一个他身体注意力有一部分要用在站上，能要消耗体力，所以注意力也就相对集中一些。我觉得这样来she说呀，指认啊都比较好一点。

学学生离开座位的嗯，站一段时间有一点胆量了可，可以让学生到黑板前只读点画，领读等课堂学的东西我写在了小黑板上，每天都把学到的字读只读一遍，句子只读一遍，学习好的越读越熟，越来越自信，不会的同学时间特别长，最后慢慢的也会有进步！

学生在班级里可以做一些力所能及的事情，例如开关灯，开关门，接水浇绿萝。嗯，老师示范一个桌子的第一排和第二排的距离，然后剩余的桌子让学生摆放。

下课喝完水放水杯，把水杯放在固定的地方。

倒垃圾擦黑板报数站队。在学习方面，多让学生嗯复读只读写字，点读边读边写，这样来加深学生的印象，以及啊口手的协调，加深印象以及重确认的能力。

三，在塑造性格方面

学生目前在学校里来说是年龄最小嗯的学生，他们的性格这一届的学生性格都太过沉静，没有什么爱好嗯，非常的胆小，为了激发他们的生命状态，我选择了简单的手指操韵律操，让学生的起来从简单，动作到一系列完成，学的越来越多，越来越规范，越来越熟练，越来越自信！

四，说到反馈很重要

小孩子年龄小，潜意识是打开的，你说什么他就听什么，就会认为什么，所以当他做的有一点进步，做对了的时候，我会重视的，会肯定表扬表扬表扬鼓励，总会给他一个你真棒的，固定表扬，再让其他的同学一起表扬他，认可他，他是一个孩子，一生自信，敢于尝试，争取想要的结果的一个非常重要的因素。

总之在一年级主要是简单的课本知识字词句子的练习，额外的没有多加，主要是一些养成教育

到第二学期成都会好一点，我会在课本去上给他加一些嗯，更多的活动和一些只读方面的练习课本几乎就会读了，然后程度可以的话还可以加一些嗯，更高一些的高一些年高一个年级的一些内容。

与家长的沟通过程中，家长可能会用其普通学校的一年级知识内容去衡量我们的学生，不免就会有一些担忧，急躁和催促。家长心里很着急，还给孩子在家里额外的布置一些学习任务。在这种情况下，需要我们老师与孩子家长做以沟通，我们值班的学生嗯，来就是以适应生活为主要目学目标，第一学期我们要达到的这个目标是让孩子喜欢来学校，喜欢上学习任务我们的任务少，但是家长学了教的时候不规范，会可能给家来这个学习会造成一些尖架结构呀，或者汉字的占位方面的一些问题，学的时候还要改正，孩子原来不良的习惯，所以家长配合的就是老师，布置作业了就写老师布置布置作业了就带孩子到外面去认识世界，给孩子边说边指啊，给孩子的脑筋大脑11扩容，另外一个老这样子能够分清的话，他以后老师及时布置多一点，他也会像少一样写，少的时候一样一定要服从完成，另外就是有一个上学想好好学习，重视学习的一个定义，联想反应在第二学期才开始着重学习更多数量的字词句！