个性席卡，玩的不只是创意

20160921

几年前在网易博客上看到老板老班的陈老师的一篇文章，介绍为学生买席卡放在课桌上，当时就眼前一亮，我们这里班额大，学生动辄超过百人，上课一个月还不能完全叫上来名字，有了席卡放桌上，名字和人不是很快就被师生记住了？

我是那种说做就做的人，这几年，从跑到批发市场买到网上订购，为几届的学生买了席卡。说是席卡，其实不是那些高大上的会议上所用的席卡或台签，不过是亚克力标签卡罢了，一则经济实惠，更重要的原因是不占地方，你想三个同学一个桌，有一张小席卡的一席之地已经很不错了。

买回来之后，把学生的名字输进电脑，打印出来，剪裁，小心地放进去，也让学生在后面写一句座右铭以激励自己。

这学年迎来新一届孩子，开学前在网上搜，准备再买，突然又想，如果让孩子自己动手来DIY，不是更有意思？就这样把这件事放下了。

这一届君子兰班共有86个孩子，两个多星期过去了，还有十多个孩子名字和人还不能联系起来，加上开学各种忙，直到中秋节放假前，才向孩子们布置了这个特别的作业：利用三天小假期，动作制作席卡，在家里就近取材，自己的名字要突出出来，实在不知道怎么做的，百度一下。

这项作业显然比简单的抄写难多了，微信群里有家长问什么是席卡，怎么做，我就把晨同学制作的用照片展示了一下。

晨同学开始的时候，一直在家里扒拉，想寻找一个纸箱当原材料，看到夏天过生日时买蛋糕赠送的生日帽，提醒她可以用它来当原材料，而且就顺着这材料做成圆柱状就好了。晨同学就借来剪子，找出胶带和颜料笔，午饭前忙碌了一番，初具雏形，请我把她写上名字，自己画上一幅画：四个人在草地上牵手奔跑，说这是我们一家。上面几个圆形的冠珠上写上座右铭：向着明亮那方。最后粘上蛋糕小盘（其实这个在我看来真是多余，但我怎么会制止她呢？这是她的作品）。

开学到校，请孩子们拿出自己的个性席卡，一多半的孩子不好意思地笑，说不知道怎么制作，就没做，这星期看看别人做的，下周再做。好吧，希望部分同学的创意能激发大家的创意。

第一排的琦同学做的真够大气，名字也写得很大很帅气，还用绳子连着，放在书上面，一看就知道原材料是纸箱。真是男孩子做的，基本上没有装饰。

龙同学的最简单，三个字非常突出，能看出来还是很用心的，我猜是用记号笔写上去的。

敏同学用的就是超市里常见的价格签啊，名字写得并不大，背面很用心地写了座右铭，精心配了插画。

彤同学的真是借鉴了常见的台签的形状，名字写得大气，旁边粘的是一颗“红心”，用纸折出来的，一看就是心灵手巧的女孩做的。

有同学提醒我去看菲同学的，哎呀，真是太有创意啦，一朵美丽的“向日葵”！底座是饰品盒，连接“向日葵”与饰品盒的居然是一截弹簧，弹簧中间粘了两片叶子，拿在手里，弹簧颤悠悠的——怎么能这么有有创意呢？怎么想出来的？菲同学说，是妈妈帮忙参与了设计。嗯，母女合作出了全班最美的个性席卡，还有一个鱼的形状的，也非常有创意。

看了菲同学的，后面的同学把自己的作品放进课桌里，不让我看，说还没有制作完成。好吧，也许下周同学们拿出来的，会是更有创意更美的作品呢。

这两天一直在思考：为什么大多数同学没有制作出来自己的个性席卡？有一部分同学是确实不知道怎么制作，没有见过，不能无中生有，可能也没有条件上网百度一下；也可能会有一部分同学忙着中秋节各种玩忘了这项作业，或者在地里帮忙收玉米啥的，没顾上。

当不会做这个判断占据头脑的时候，思考是不会继续的。这首先是一种思维的惰性。上了几年学之后习惯了模仿，习惯了接受，创造力就这么沉寂了么？如果只是沉寂，那么还有唤醒的可能。

这一年，这样的机会还会有很多，家长们，孩子们，愿意这样玩下去吗？每个孩子在学前期，不就是各种玩么，在玩中探索世界，建构知识，发展思维。学习，本质上就是游戏。知识与文字，是前面若干代人玩出来的，不过要你通过学习这种高级的玩去重新发现，去在头脑中建构，去运用它发展它。

当然，个性席卡，玩的可不只是创意。前面说过，老师还不能记住每一个同学的名字，同学之间还不够熟悉，短时间内，如何让师生记住你的名字？创作个性席卡，放大你的名字。

孩子们，把你的个性席卡摆放在你的课桌上，让每一个老师和同学都能记住你，这是你展示自己的一种方式。我希望，在这一年里，你能积极展示你的学习力和创造力，展示你的进步，展示自己的个性风采。

我更希望，通过制作个性席卡，你会关注自己的名字，通过与家长交流，了解名字背后的起名故事，珍爱自己的名字，理解父母对自己的爱和期望。孩子们，这只是让大家记住你的第一步，在接下来的一年生活里，通过积极参与课程和活动，让你的名字在大家心里大起来，亮起来吧！若干年后，在某一领域，在某个地方，闪闪发亮的事物中，就有你的名字！

本周的随笔，就写一写自己的名字的故事吧。

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