项目式学习中老师应该从知识的分发者变成学习的促成者,从错误的纠正者变为错误的见证者,从裁判变成教练。
PBL教学特点:
1.好奇心驱动。老师们应该把跟孩子们生活相关的、孩子们好奇的话题作为PBL的切入点。
2.体验式学习。孩子们通过切身体验所学到的东西有更好的记忆和理解效果。
3.表现式评估。他倡导老师们多多注意学生的表情,从学生的反应中评估,让不同的孩子在PBL中收获不同的成长。
4.解决真实的问题。钱博士说:“如果孩子们每做一个PBL都让这个世界变好一点点,那样你就成功了。”
项目式学习中老师应该从知识的分发者变成学习的促成者,从错误的纠正者变为错误的见证者,从裁判变成教练。
PBL教学特点:
1.好奇心驱动。老师们应该把跟孩子们生活相关的、孩子们好奇的话题作为PBL的切入点。
2.体验式学习。孩子们通过切身体验所学到的东西有更好的记忆和理解效果。
3.表现式评估。他倡导老师们多多注意学生的表情,从学生的反应中评估,让不同的孩子在PBL中收获不同的成长。
4.解决真实的问题。钱博士说:“如果孩子们每做一个PBL都让这个世界变好一点点,那样你就成功了。”