“生活不止眼前的苟且,还有诗和远方的田野。”我们做老师的,心中更应该有诗和远方。
不知道什么时候“666”这个网络用语火了起来。虽然我至今还没有完全搞明白“666”是什么意思,可班上的同学却很喜欢拿它来用。
记得第一次它在班上出现,是一次作文课,同学们写完后排队让我检查。队伍排得很长,一直到了黑板的另一头。于是就有些同学不甘寂寞,用手蘸着槽里的粉笔末儿,在黑板上乱写点儿什么。
有些孩子胆小,写一写就抹去了。孙志源写画完后,引起了后面的一片欢笑。他也觉得好玩儿,就没有擦掉。下面的同学看到了,有的抿着嘴偷笑,有的悄悄叫上同桌一起偷看,有的憋不住笑出了声。我感觉到了教室里的骚动,站起来一看,自己也被逗乐了。
只见孙志源在黑板上画了一个wfif信号示意图,是满格的信号,旁边还写了一行字:富升哥666!看完后我不禁笑了。我的笑,一半是被同学们感染的,一半是被孩子们的天真、调皮逗乐的。我为什么没有生气呢?是因为我给同学们讲过这样的话:
老师讲课,就像发射器发出的wfif信号。发出的信号是强信号,是满格,你能接收到几格?同样在一个教室,同样是满格信号的接收范围,有的同学听得认真专注,就是满格;有的同学偶尔开个小差,接收三格;有些同学心不在焉,信号也就若有若无;还有些同学的就不在服务区,收不到一点信号!这也就是同在一个教室,同是一个老师教,为什么同学们的差别那么大的原因了!看来同学们不但听进去了我所讲的道理,还用能这种嘻哈的方式呈现出来。我也就不再生气,对他们只是微微一笑。他们也好像恶搞得逞了一样,哈哈哈笑得更放肆了。
而这一次“666”更是一个偶然的发现。在写字课上点评写字情况,无意间发现了一个“惊喜”。孙志源在写字纸姓名一栏处赫然写着:“孙志源大帅哥666。”我一字不差地念了出来,原来正襟危坐的同学们听了之后,直接笑趴在了桌子上。我再看看孙志源,好像也没有什么不好意思。他这时大概正在想:有什么好笑的?帅就是帅嘛!他照样大摇大摆地上讲台上展示字体。
说实话,我挺赞赏他这种自信。有了自信才会有突破和飞跃。孙志源近期的表现也说明了这一点。
原来腼腆的他,这一学期发言积极多了;原来读书总断不好句子的他,经过自己的努力,读书流畅多了;原来学习不怎么积极主动的他,争着跟老师背书了,还主动跟同学比谁背得多。这样大的变化,怎么能不让我激动呢?这样的积极自信,还用担心学不好吗?
每一个学生,都是一朵含苞待放的花朵,只是有的在春天吐蕊,有的在夏天怒放,有的在秋天盛开,有的在冬天傲雪。我们做为园丁,要做的就是精心培育,细心呵护,静等花期的到来!老师的爱心和耐心,就是我们教育生活中的诗和远方。我相信,只要我们多一些微笑,多一份等待,去静待一朵花儿悄悄地绽放,那么我,还有我的孩子们的生活都将有非凡的意义。