（四）读书升级——知识管理
读书不过我们求知的一种方式，如果我们的学习求知，只停留在读些书，抄录一些笔记而已，那，只是读书学习的低级阶段。如今，我们成人的学习应该知识升级了！
由读书、阅读升级为知识管理，也许能让我们站到更广阔的角度，去看待读书这件事。如同前面高僧提到的把一把盐放在湖里一般。
在田志刚的《你的知识需要管理》一书中提到知识管理的分为五个层次：
学习、保存、共享、使用、创新。
如果我们只是读书，摘抄、或者阅读微信文章然后收藏转发的话，最多停留在第二、三层次上。
但我们要认识到：知识的价值在于使用。
知识就是力量。不对，运用知识才是力量。
例子：37是个数据，而37摄氏度则是一个信息，37℃是人的正常体温，这就是一种知识了，如果能够运用这一知识了解到当你或家人的体温高于37℃之上出现不适，要看医生了，那么就是生活中的运用知识成为判断能力的典型例子。这也就是生活中的知识升级。
现在网络、移动互联网这么发达，你只要想得到一个知识，只要去问度娘、问谷歌没有查不到的，前几年网上不是有“内事问百度，外事问谷歌，糗事问天涯，琐事问博客”但我们又易被海量的信息、知识所淹没。看了大量的微信文章，收起手机，再回忆，什么也没记住。看了几个小时网页，关了电脑，再想想，什么也没想起来。
为什么我们对于一些知识老是记不住？
因为这些所谓的知识，只停留在你的笔记本上，停留在手机里，没有把它们运用到的实际生活中，没有来改变你的思维，来指导你的行动。没有“知行合一”的知识，终究是死的知识，当然不会内化到你的知识体系中，记不住也就不足为怪了。
这是推荐一个叫罗胖（罗振宇）的人，他从2013年开始在优酷网上发布“罗辑思维”的视频节目，每周一期，每期讲一个话题，分享几本书。在观看他的分享读书视频的时候，我能感觉到他几乎没有一点背台词的痕迹，就像自己写的书一样在讲述，自然流畅又书卷气十足，不那么大白话。
他就是把读的书内化为自己的思想，再经过咀嚼消化，给大家讲出来，你想想过了自己的大脑，变得自己的语言再转述，几乎已经成为自己的东西了，当然记得住。
想一想，我们讲过的课文、数学中的例题，是不是有的老师几乎能精确地知道哪一段在第几页，哪个图形在什么位置，为什么能记得住？因为这些内容经过我们的理解消化，再教给学生，分享给学生，当然也记得住。
所以说：阅读本身、知识本身不是学习的目的，为我所用才是求知的根本。（知乎、教育在线、分答）
《刻意练习》一书中说：
你选择学习必要的知识，是为了培育技能；
知识本身绝不是学习的目的。
只有刻意练习，可促使学生在练习的过程中“重拾”许多知识。
怎么才算是分享、使用、创新知识，让阅读更有效呢？
我的方式有：做讲座、写读书笔记、写书评、写案例分析、给同事家人孩子学生讲书。
很多人在网上看到一些文章收藏，但这个收藏没有用，过了几天，你全忘了，你连收藏过它你都忘了。这个时候应该干什么？就写一句话。这就叫读书笔记，这就和你原来的知识体系长在一起了。这个知识即使将来你全部忘了，没关系，你知道哪儿有，将来可以去查。
爱因斯坦讲过一句话：
什么是教育啊？就是把在学校里学到的所有东西全部忘光了之后留下来的东西才叫教育。
忘掉的是知识本身，而留下的是自己的体验、经历和见识。
（五）读书分享工具推荐
利用现代化硬件、软件让自己的阅读变得如同吃饭、呼吸、玩手机一样自然，就不会把读书当作苦累的事情了。
简书、美篇、微信公众号，朋友圈、博客空间等都是很好的分享平台，都聚集了很多志同道合的网友交流分享，共同成长。
