前言：
《如何阅读一本书》英文原名叫做《How To Read A Book》，是由美国的莫提默·J. 艾德勒和查尔斯·范多伦共同完成的（1970年新版）。阅读完这本书的时候，第一感觉就是太了不起了，把阅读讲解的这么全面而又细致，里面的说的很多理念和方法值得学习；接着就是遗憾了，因为自己曾经与它有过一面之缘，但是因为自己的无知与他错过了（当时自己看了一眼封面，一个人拿着一本书，立马就做出判段，读书这样简单的东西还用学吗？教教小学生还行，自己当时读大一）。第二次的相遇已发生与两年后，源于自己在网上看到一篇博客谈论到这本书，说的一些方法和理念感觉都挺好的，从而让我再一次与其相遇。
开篇
书的开篇就谈到本书的目标人群，这本书是为那些想把读书的主要目的当作是增进理解能力的人写的。
阅读它本质上是一种主动的活动，阅读常见的三种目的：娱乐消遣、获取资讯、增进理解力。只有最后一种目的的阅读对帮助阅读者增长心智，不断成长比较有用。
作者将阅读分为四个层次，分别是基础阅读(elementary reading)、检视阅读(inspectional reading)、分析阅读(analytical reading)、主题阅读(syntopical reading)。他们是循序渐进的，每一层都建立在前面的基础之上的。然后详细讲了每一层次的阅读方法和一些技巧，同时文中还穿插着列出了许多名著书籍。
1.阅读的第一个层次：基础阅读
一个人只要熟练这个层次的阅读，就摆脱了文盲的状态，至少已经开始认字了。在熟练这个层次的过程中，一个人可以学习到阅读的基本艺术，接受基础的阅读训练，获得初步的阅读技巧。例如当我们想要读一本英文写的书时，摆在我们面前的第一个问题就是，认识每一个单词，从而才能理解其说的意思。在这个层次的阅读中，要问读者的问题是：“这个句子在说什么？”
2.阅读的第二个层次：检视阅读
也叫略读或预读，当然略读不是随便或随意浏览一下，而是在一定的时间之内，抓出一本书的重点—通常是很短，而且总是（就定义上说）过短，很难掌握一本书所有重点。这个层次要问的典型问题就是：“这本书在谈什么？”或者类似的“这本书的架构如何，包含那些部分，属于哪一类的书？”
3.阅读的第三个层次：分析阅读
在这个层次中，读者要让这本书成为他自己。分析阅读就是全盘的阅读、完整的阅读，或是说优质的阅读—读者能做到的最好的阅读方式。如果说检视阅读是在有限的时间内，最好也最完整的阅读，那么分析阅读就是在无限的时间里，最好也最完整的阅读。分析阅读就是要咀嚼与消化一本书。如果读者的目标只是获得资讯或消遣，就完全没有必要用到分析阅读。分析阅读就是特别在追寻理解的，这个过程中你就好像交流一样，需要不断的提出问题，解答问题。
4.阅读的第四个层次：主题阅读
第四种，也是最高层次的阅读，在做主题阅读时，阅读者会读很多书，而不是一本书，并列举出这些书之间相关之处，提出一个所有的书都谈到的主题。但只是书本字里行间的比较还不够。主题阅读涉及的远不止此。借助所阅读的书籍，主题阅读者要能够架构出一个可能在哪一本书里都没提过的主题分析。因此，很显然的，主题阅读是最主动、也最花力气的一种阅读。
想要了解更加详细内容，可以阅读原书，记住书名：《How to read a book》
总结：
一样东西纵使有千般好，它也有不足，那就是太好了。一千个人眼里有一千个哈姆雷特，我们需要有自己的判断，从中获得属于自己的一部分，而不是全盘接收。自己看完的收获：知道自己的需求，明确自己的目标：“我为什么需要阅读”？以及“我为什么需要读这本书”？
本书给我的实际知识收获：
1.阅读是一种主动的活动
2.阅读是有层次之分的
3.阅读书籍需要阅读不同种类的书，知道自己读的是哪一类书，读不同书需要不同的方法
4.阅读时需要思考，提出问题，解决问题，有自己的主观判断
5.最重要的一点：你得看书，在实际阅读中运用，实践是检验理论的标准，同时让你领悟的更深刻，从而得出自己的心得。别到时说一点用也没有，存在即合理，事物的价值不仅仅体现在事物本身(最低价值)，还得有人发挥出它的价值（up）。
