1.确定学生讲解部分，确定老师强调、点拨、拓展部分。
2.老师配合讲课学生：播放课件、设计板书、走下讲台、关注学生、提出问题、连环追问。3.学生在预习的基础上，自学、对学、群学，讲解对本节课主干核心问题，老师根据学生反馈，适时拓展、升华、总结。4.每个小组培养出讲课能手，传帮带其他组员，轮流讲课，讲课是个人的事、也是小组的事、集体的事。讲课人提问时与本组成员互动。
5.老师强调、拓展、补充的，可以以课件为依托。
6.在课堂小结和随堂练习环节，学生点兵点将，接力问答。
7.没回答出来的，由提问者兜底解决，或者给予第二次机会。关注课堂学生的参与度。
8.双话筒，两确定：每个小组分享者，提前由科代表向组长和小组确定；确定分享者准备充分，预习到位，提升课堂分享质量和效率。
9.课堂学习效果：
课堂小结：学生3分钟背诵后检测，课堂小结：点兵点将，接力问答。
课堂练习：随堂检测。
10.当堂背：
对于课堂上学习的主干核心问题，学完每个问题时，限时背会提问。边讲、边听、边背。
对于拓展提升区分强调性问题，需要专注听和记，暂停背。
11.学生选用的情境、任务等教材栏目，课件上有体现。便于听课人集中注意力。
12.学生讲解时，教师辅助，对依据情境、任务，推理出来的课程内容细致解读。
13.课件辅助上：
在课件主干核心问题笔记区前面一页，呈现学生讲解的教材栏目，以让课件与学生讲解同步一致。
14.教学环节：
展示学习目标--25分钟:学生分享、展示预习情况（结合教材栏目、教材主干核心问题）--留5分钟理解记忆、留15分钟检测:老师当堂检测、根据学生反馈点拨：当堂理解记忆、学生问答、总结收获、结合一案到底情境题检测当堂内容、用填空和选择检测核心内容：学生讲题）
15.课改思想：
先学后教。
指令、任务具体。
简单、清晰、有效。
