时光荏苒，岁月如梭。不知不觉，班主任工作我已经干了八年，这段经历竟然持续了从卢沟桥事变到抗战结束这么久，并且，还没有结束的迹象。
记得第一年当班主任是我自己主动提出来的，当时找校长主动请缨时的动机很简单――每个月可以多挣420块钱的班主任津贴。这笔钱对于当时的我来说，可以解决一个月的生活费。
毕竟大学时当了三年班长，为全班117位同学服务了三年，感觉自己在处理人际关系方面，尤其是和学生打交道方面应该还是有底气的。谁知道，这活困难且复杂的程度，远远超出了我的预期！
第一次带班，遭遇87名性格迥异，习惯不一的高中生，我的一腔热情，刹那间被各种问题所冷却，报道，发书，打扫卫生，安排座位……各种事情或接踵而至，或纷至沓来。
那时，我非常佩服那些经验老道的班主任，看人家游刃有余的指挥学生有条不紊的处理各种事情，他们脸上的那份风轻云淡，让我既羡慕，又着急，我多么渴望早日成长起来啊！
于是，晚自习放学后，我总是在住处等着那两位担任高二班主任的室友一起去洗刷。这样以来我就可以听到他们讨论的内容，就可以从中学习到班级管理的一些知识和技巧。
后来，我在网上关注了一些教育方面的论坛，通过分析他们围绕班级管理中的问题所进行的问答，琢磨到一些认识和结论。其中，最重要的结论就是：提高班级管理水平的不二法门，就是持续不断的学习。所谓，问渠那得清如许，为有源头活水来，就是这个意思。
再后来，就抽时间读了一些教育方面的著作。也就熟悉了李镇西、李希贵、魏书生、管建刚等教育名家。认识到无论是教育教学，还是班级管理都是有章可循的。只要坚持着学习―实践―反思的循环路径走下去，每天都会有相应的收获和提高。
然后，由于写作，我在网上结识了一位真正的教育专家，引领着我在治学的路上少走了很多弯路。尽管至今我还不知道对方的姓名，我们只有微信，但是，每次的交流都能让我感到亲切和温暖，同时总会有拨云见日的效果。
去年，由于学校工作的需要，安排我一个人带了两个班，共114个学生。无论他人怎么看待，对我本人而言，我收获了，成长了。到校六年，第一次以班主任的身份出现在普通班学生面前。这次机遇，给了我发现新问题，解决新问题的机会。若不是这，我那个“普通班学生依然可以考出不普通的成绩”的口号，依然还只是一个口号，没有实践的机会。
如今，再遇到学生的问题时，我已不再像过去那般惊慌，甚至不知所措。
如今，我也可以像那些经验丰富的班主任那般有条不紊的处理班级各项事务。
如今，从繁忙且琐碎的工作中，我还能找到当初的成就感和幸福感，我想这就是我一直坚持在班主任阵线的根源。
当然，目前我还没有形成系统的工作思路和成熟的方法，还需要继续保持谦虚谨慎的态度，不断学习，不断充实自己。
