周二是一周中最忙的一天。课多，中午也不得休息。
今天要做的事情很多，最紧要的就是布置学生回家预习，不然明天肯定没法教，预习单需要仔细思考，如何与我的课堂紧密接轨，如何拓展学生的预习思路，避免他们只会百度抄写，提升思维含量，我得细细思考。几经修改，确定了如下预习单。
《蝶恋花密州上元》预习单
1、关于词牌
你知道的词牌名（能背出一两句最好）：
【学生已经学过一些词，复习旧知，引发积累，也为课前常规活动做好准备，简单有趣的开始可以让他们自信地投入到课堂的学习中。】
2、关于苏轼
用50字左右的字概括介绍一下。
【避免百度抄袭，把长段的语言概括是语文学习的基本技能，也是引领孩子从自己感兴趣的角度去搜集相应的知识，学会取舍就是在纠结中提升能力的过程。】
3、关于这首词
你能理解的词或句。
【基本的参照注释学习新词，我相信每个孩子都有这样的能力，只是理解的程度不同，还有就是有理解假象出现——抄写下来了，会说，但没有真的懂。这是课堂上需要帮助他们的地方。】
4、你有疑问的地方。
【学贵有疑，如果连提问都不会，那学习也没有啥意义了，就如机械式的接受一般，教什么学什么，很有可能一会就忘记了，只有去弄懂自己想要了解的，才会有激情，才会有长久的记忆。】
5、这首词中的哪句让你联想到学过哪句诗词。
【我喜欢让学生以旧知带新知，很多古诗词都是相通的，特别是宋词，有时候甚至连整个诗句都是从唐诗里抄来。如果让学生养成联想的习惯，必然会对诗词的学习大有益处，不仅是归类记忆，也是理解记忆。】
除了预习单，还有教材也要打印、剪裁好发给学生。
为了帮助学生理解这首词，我把部分字词的解释放在了下面，只是从百度中选取并稍作修改。没有什么技术含量，有点小偷懒。
白天除了上课，做了这些杂事，就没有时间来思考备课，晚上对着电脑一点点地把思路又理了一遍，修改一点小细节，脑袋里模拟着上课的情景，希望一边思考教学流程一边把应对思路理一理。
主要还要做PPT，这样的技术活有点为难我，因为开放的课堂需要很多超级链接，怕复杂的东西在关键时刻掉链子。
在网上寻找适合的版式，可是很多都要钱，想着还是算了，自己做一个吧，在很多次输入关键词后，找到了两张我喜欢的图片，PPT版式也就有了着落。
对着PPT试讲了一遍，觉得尚可，又重新估算了一下时间，觉得可能来不及，但是去掉哪一部分呢？一个也舍不得，去掉了课堂都不完整。
对比的细节处还没有想好，究竟要用何种形式出现，表格用实物展台，课件就看不见，拓展的诗句没法教，不用展台就说一说，那填表又有何用？
教案也不完整，前面的思考不够深入，特别是学生的分析，最近发展区的描述很不详细，他们究竟要从哪里走向哪里？课堂中学生的走向似乎还不够明晰。
关于苏轼的几段背景故事，这样的出现的场合是否合适？如果学生没有讲到，我肯定不能突兀地出现，如何用在合适的时间？我还需要随机应变。
词的吟诵几乎没有尝试过，如何激发学生的积极性？从理解自然走向吟诵，这条路如何引领？总不能为吟而吟。
带着很多问题入睡，不清楚自己最后是怎么睡着的。
感谢鑫鑫的无私帮助，给我搞定了吟诵的音频。这是一件大事！
