我们迎来了侯爸《正面管教》第二节课，️️️️️️相信每个人都很期待，期待第二节课的新知识、新传授，改变每个人，幸福每个人！
首先，我想说：“在我学完正面管教的第一节课，我回到家第一件事，让孩子自由的制定自己睡前计划标，孩子很开心在做，制作完后，孩子马上就开始行动，不用我每天老是说了。”孩子虽不能按表上的每一项完成，但她心中记着这一项事，她会老问我几点了，孩子有这个意识我就很开心，最起码她重视这件事，她也在慢慢的改变，我也相信我和孩子共同努力都会有很大的改变，我会和宝贝女儿一起加油的！(ง •̀_•́)ง
再是我们这次学的第二节课是孩子想要归属感，本节课都是以表演的方式来解说。第一环节有我们老师表演母亲和孩子之间的对话，（好听的话和不好听的话）第一次有八个老师扮演妈妈和两个老师扮演孩子表演，道具椅子，妈妈们站在椅子上，两个孩子转着说，我只是个孩子,我想要归属，但每位妈妈说出不好听的话，转一圈后，侯爸问这两个孩子的感受，这两个孩子说出难过呀，不被重视呀等等。再一次让这两个孩子转着说，我只是个孩子我想要归属，这一次妈妈们用好听的话来给孩子说，侯爸再次问这两个孩子的感受，孩子们说自己被重视了，妈妈是爱自己的等等，侯爸说我们要用和善而又坚定的语言，就是温和的给孩子说，让孩子感觉到被尊重和重视，孩子更容易接受。第二环节是错误目的侦探线索表，我们每个人写出自己和孩子最近之间的一个挑战，孩子做了什么？自己怎么反应的？发生了什么？自己当时有什么感受？孩子对自己的反应所做的回应。我的孩子大了不好管，做了让我生气的事，一开始哄劝，在就是反击，最后妥协，但孩子回应我的是暂停片刻但很快又回到老样，就是自己说什么就是什么，他这样才有归属感。经过侯爸解说孩子就是希望被大人重视和尊重，用和善而又坚定的语言和孩子沟通，给予孩子鼓励和用我们的爱温暖孩子的心，让孩子感受到爱。第三环节老师们分四组进行扮演孩子和家长，让我们每个人在表演中感受好听的话和不好听的好，从而做比较，我们都想变成会说好听话知道如何给孩子沟通，比如：1、孩子看电视，要吃饭了，但孩子不去吃饭，你就要给孩子选择机会，不能硬让孩子去吃饭，给孩子说先看五分钟电视再吃饭，还是先吃完饭再看十分钟电视呢，这个沟通对我家湾湾来说挺管用的。2、孩子要买玩具，但是不能给孩子买，如何和孩子沟通呢？侯爸说一定是自己和孩子两个人在一起时，自己就要和善而又坚定不能买就是不能买，孩子哭就让哭发泄发泄就好了，这个沟通方法我会尝试用的。第四环节我们两排老师各站八个人扮演妈妈，两个老师扮演孩子，这一次侯爸给我们好听的话和不好听的话，我这个纸条上是不好听的话，当我说出来自己听着就不好受，更何况说给孩子听呢，孩子小小的心灵肯定更受不了，我们不要忽略孩子的归属感和价值感，所以要想孩子好，首先从自己做起，改变自己的沟通方式吧！
最后我想说，我学了侯爸的《正面管教》学以致用，每节课不能说全部的吸收，但我会把我学到的每一点用好，改变自己改变孩子，是我们幸福，我也希望每个人都能听听侯爸的《正面管教》，会在不同的方面帮助到每个人哦！
