给孩子最好的礼物——阅读
亲爱的老师们，朋友们，大家下午好！我叫梁娜茹，来自孟津，是一名小学老师，也是一位母亲。父母好好学习，孩子才能天天向上。欢迎大家来到父母讲堂，让我们一起学习，学做智慧父母。
我先来问大家一个问题：假如你要给孩子送一个礼物，你会选择什么呢？
下面我给大家分享一个小时候听到的故事：故事的名字叫《手端银碗讨饭吃》：从前，有三位父亲经常到庙里为儿子祈福，天长日久感动了菩萨。有一天他们同时被菩萨请去，允许他们从众多的宝物中每人挑一样，回去送给儿子。
第一位父亲挑了一只镶嵌着宝石的银碗，第二位父亲挑了一辆包满黄金的马车，第三位父亲挑了一付铁铸的弓箭。
得了银碗的儿子每天热衷于吃喝，得了金马车的儿子喜欢在街市上招摇，得了弓箭的儿子整天在山间狩猎。
多年后，三位父亲去世，爱吃喝的儿子坐吃山空，把碗上的宝石抠下来变卖，最后不得不手端银碗讨饭吃；爱招摇的儿子每天从金马车上剥点金子，换回粮食辛苦度日；会打猎的儿子练就了一身狩猎好功夫，经常扛着猎物回来，一家人有吃有穿。
这个民间故事有着深刻寓意：作为父母，如果我们留给孩子的只是一些消耗性的财富，是不可靠的；只有给孩子留下一些生产性的财富，才是真正对他们负责。
那么到了今天，什么是我们能送给孩子、可保障他们一生幸福健康的礼物呢？
第一件礼物就是阅读
为什么第一件礼物是阅读呢？我们得从阅读的功效说起——
1、阅读提升孩子的智力
我相信，虽然家长对孩子的具体期望各不相同，但共同的地方也很多，那就是孩子一生健康、幸福——这种大目标。人在智力方面可能有一些先天差异，但塑造智力的空间也很大。发展智力最重要的手段就是阅读，这一点已被现代心理学研究证实。一个人的智力水平与其阅读量呈正比：阅读可拓宽见识，让人获得超越日常生活的知识。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“一个不阅读的孩子，就是一个学习上潜在的差生。”这是他多年在教学一线研究和观察后得出的重要结论。
2、阅读塑造孩子的品质
阅读不但可以提升一个孩子的智力，还可以塑造孩子的品质。任何一部书，只要是一本好书，往往都充满真善美的情怀，其核心价值观也是正面的。这些东西会对孩子形成潜移默化的影响。一个从阅读中经历了丰富的生活，倾听了众多的智慧，分享了无数思考成果的孩子，其思想会更成熟，人生境界会更美好。
3、修复心理创伤
由此也可以得出阅读的第三层功效——修复心理创伤。一般来说，人们多少都带有某种童年时代的心理创伤，只是轻重程度不一样。父母和老师都可能会在无意中伤害我们，生活和命运也可能对我们不公。有的人能战胜这些伤害，有的人则在阴影中伤痛一生。一个从小建立了阅读兴趣的人，会有更好的自我治疗的能力。这一点，也是基于前面提及的阅读带来的智力和品质两方面良好的基础。
那么，既然阅读如此重要，有的朋友肯定该问了：如何让孩子爱上阅读呢？下面我就给大家分享一些我在引导自己孩子阅读方面的做法。
首先，我们应该意识到阅读不等同于买书。曾经见到过好几个家长，对我说：“梁老师，我给我家孩子买书可多了，可是他就是不爱去读。”买书充其量只能算让孩子阅读的前提。
1、引读。
引读就是一步一步地引导着孩子阅读。在我的记忆中，第一次发现孩子对书有反应是他刚刚满月，我拿着书给他讲故事，当我用带着夸张的语调给他讲时，我发现孩子的眼睛睁得特别大，当时我的理解就是孩子对故事感兴趣。再后来，给孩子讲故事就成了我每天的功课。几年后，孩子上了一年级，学了拼音，讲故事由我一个人讲变成了我和孩子两个人的事情，开始一人读一句，然后一人一段，再后来一人读一个故事。当孩子借助拼音会读故事他是很想读的。我孩子上一年级时候我也写了一篇日志，其中有这样一段话——
现在进入了11月，我给孩子买了一本拼音故事书，没想到中午刚买，到下午放学他就已经读了48页，晚上睡觉前又读到了70页，第二天晚上我说读到100页就行了，可儿子坚持要读到110页，说1、1、0好记。读完后他还会把他看到的搞笑的，印象深的讲给我听，看来儿子对读书已经有了浓厚的兴趣。
2、装读。
一年级孩子学完了拼音，马上就能自己独立阅读了。每天晚上睡觉前，我和孩子都会每人拿一本书，坐在床头看。孩子是在认真看，可是我呢？白天除了上班还带孩子，那时候小学还有早自习，累得我是一拿到书，上下眼皮就开始打架。于是我就开始了装读，就是摆一个读书的姿势，陪伴孩子读书。
这里还有一个故事呢！《带一本书接孩子》
一个爸爸，他的儿子考上了重点大学，他说，他小时候每次接孩子都要带一本书，等到放学铃声一响，他这边就马上拿起书看。有时候他还会故作认真，等孩子都到他跟前了，他还装作没看见孩子。就这样，在他的坚持装读下，他把孩子送到了重点大学。
3、拒读。
2011年，我在郑州参加学习，听了北大教授曹文轩一天的讲座，曹文轩是个很有名气的儿童作家，曾获"国际安徒生奖"。听完讲座我就决定一定要让孩子也读读曹文轩的书。又到了过星期，为了赶火车，我是一路小跑到是书店买了曹文轩的两本书，《草房子》和《青铜葵花》，在火车上，还工工整整地在书上写了赠言，想着孩子一定会很喜欢读的。可是，到家后，孩子却不买账，说他不喜欢，不读。哎，好失望啊！怎么办呢？没办法，你不读，干脆我读吧。于是，我就拿着书读了起来，当我把书大概浏览了一遍的时候，我的办法已经有了：见到孩子后，我说，孩子《草房子》那本书，幸亏你没有读，你可不要读啊，这本书里有个跟你大小差不多的孩子，叫桑桑，可淘气了，还尿床呢。你要是读，妈妈还担心你变坏呢。这本书你不要读了，我已经把它藏在楼上中间屋子的桌子上了。然后，我就又坐火车去郑州了。大家猜，孩子看这本书了吗？对，他肯定要看了。等我再回来，已经发现这本书在他的床头放着了。
4、共读。
有的爸爸妈妈只给孩子买书，但从来不参与孩子的读书。也就是说只会物质投资，没有精神投入，那效果一定会是打折的。和孩子共读，就是带孩子去书店，让孩子自己挑选喜爱的读物，回家后和孩子共同阅读。或者和孩子不在同一时间阅读，读完后复述故事内容，或者交流彼此读后的感受。亲子共读，能让我们和孩子拥有共同的语言密码，和孩子真正地沟通交流，共同成长。
当然，阅读的功能不可能强大到解决所有的教育问题。拆一座房子可能只需一把镐头，而盖一座房子则需要动用许多工具和手段。教育孩子也一样，阅读虽然非常重要，但还需要其它要素来配合。比如我们接下来要说的第二件礼物：自由。
