谈作业的分析与改进
1.如何外显分析与改进的过程？
作业的分析与改进是每一位教师在平常的教学中都会做的一类事，平时更多的时候是根据学生完成正确率的比根据自己的教学经验来进行头脑中分析，然后在进一步巩固；经验丰富型教师能在看到错题后分析背后的原因，从源头上发现问题；经验尚待丰富的年轻教师就不一定能够直达本源。如何将这种需要定性+定量描述的+日积月累的方法、技能进行表征、提炼和总结呢？
2.外显过程的收获很美好
只有当学生感受到教师对自己的优点、弱点了然于胸的时候，才会感受到教师对自己是关注的，是足够了解的，教师是相当厉害的。当学生对教师产生了敬佩、信任之情和感受到了教师关爱的时候，师生关系自然就会变得越来越好，这自然会促进学生学习兴趣的产生、学习习惯的养成和学习效果的提升。
当一位教师不断累积不同学生在学科学习中存在的常见问题和解决策略时，这个教师就拥有了真正的学生视角，拥有了如何通过学生思维去更好地设计教学、作业和命题的能力，也才有可能成为一位真正的学科教育学家，而不仅仅是一个学科内容的传授者。
当一个教师不断分析不同学生在学习过程中的常见错误是，就可能归纳出学生常见的错误及原因，在教学和作业设计时就会有意识地解决学生的这些问题。
3.为什么要分析
教师要建立起“学生日常学习中存在问题是正常的，教学的本质是帮助学生不断解决问题的过程”的基本观念，因为学习的真正发生，应该是“从不会到会的过程”，而不是“从会到会”的过程。学生在日常作业中表现出来的问题是最真实的，而且需要教师在日常教学中及时给予反馈。
