今天第三次导师班复训，感觉就是不一样，每一个语言，行为背后都有他的动机。不管遇到啥事先保持安静 ，做定海神针，接住孩子的话。
比如：今天下午孩子见到我就带着哭腔抱怨说：“我们的老师真该死 ，我真想有个枪把她毙了，早不说，晚不说，我今天的读书笔记都写完了，她放学才说，今天的读书笔记要写植物类的，你说，我能不发火吗？”
妈妈：就是你们的老师真该死，孩子好不容易写完读书笔记，又换类型了，也不和同学们商量一下，问一问同学们有没有读书笔记写完的，写完的应该怎么办，没写完的可以写这个类型，确实，让人有点烦。（接住孩子的情）
孩子：就是妈妈，也不问一问我们，这个坏老师，今天我就是不写了，明天不去学校了，哼哼唧唧…
妈妈：今天不写读书笔记了。
孩子：对，今天就不行读书笔记。
到了写作业时，孩子还是很认真的书写读书笔记，而且比以往写的更认真。（如果没有学习，咱们的认知没有调整，被孩子的情绪带跑，还会做老师的帮凶怼孩子，其实孩子和大人一样，只是抱怨一下，让自己的情绪有个出口，家长可不能做死心眼，说话先有意思，再有意义，先接住孩子的情绪，行为。院长说过，不管孩子回家怎玩，写作业都是他绕不过去的坎。所以，家长要认清真相。）
