今天案例的主人公小天，一个三年级的孩子，不是把同学的手表拆了，就是把教室路由器的天线掰断，就连学校的水仙花也被他给拔了，简直就是一个‘破坏王’。让班主任老师很是头疼。
但心理老师觉的这个孩子非常有意思。她认为小天的这些行为都是由他的好奇心引起的。
首先通过和小天聊天的方法，一步一步的引导他意识到，要想研究手表、路由器、水仙花等都需要专业的知识，而这些知识需要从小学、初中开始打好基础，并鼓励小天喜欢研究是好的，这样充分的保护了孩子的好奇心，但同时又告诉他破坏别人的财务是不对的，教给小天做人的道德。
其次经常给小天讲一些科学家的故事来满足他的好奇心，并不断的鼓励、保护他的好奇心。
再次动员学校的老师不断地满足小天的好奇心。学校里有一台拆开在修的电脑时，心理老师会把他介绍给计算机老师。他本来对这些拆拆卸卸的东西感兴趣，再加上有老师给他讲解它们的作用，小天的求知欲就更强了。
最后让小天的好奇心充分发挥出来，让他参加科技创造小组的学习。
心理老师通过正确的引导，保护了小天的好奇心，有了创造性的体验后，小天的好奇心也得到了进一步的满足，创造性也越来越强了。
其实，我们身边也有很多像小天的这样的孩子，我班有个叫小瑞的同学，比别的同学年龄大，和其它同学玩不到一起，整天跟在我身后，给我讲他在家如何安装电脑，如何把自己的手表修好，其他老师上课遇到多媒体的问题都是他解决的，当时看到他讲的时候眼睛放着光芒，我随口说了一句“这么厉害呀！真棒”。自从表扬了他以后，班里的拖把、桌凳坏了，还没等我去修他就给修好了，可能正因为我一句鼓励的话，保护了他的好奇心，现在成了我得力的小帮手了。
