无论老师在课堂上讲得多么精彩，如果学生的课堂表现得一团糟，跑神、随意说话、嬉笑、甚至下座位，那么老师的课就是失败的、无效的。所以学生的课堂表现很重要，是影响学生成绩的关键因素，只有当学生的行为有所改变后，他们的成绩与各方面能力才会相应提高。
学生的课堂行为怎样改变？暑假里拜读了《改善学生课堂表现的50个方法：小技巧获得大改变》这本书，美国作家安奈特.布鲁肖和托德.威特克尔两位在教育界领域备受尊重的作者及演说家，他们总结了他们多年在学校的教学管理经验，考察众多优秀教师与“问题”教师的课堂，向我们分享了改善学生课堂表现的50种技巧和方法，每一种方法都可以应用于任何年龄的学生、任何一门课程中， 大多是从如何让老师与学生建立良好关系的角度出发，通过关心、认可、激励学生，改善学生的行为，让学生的表现更加优异，改善学生课堂表现，使课堂活动更有效率、氛围更加活跃，进而帮助教师提高学生的合作与参与意识，提高教学效率，帮助学生取得进步和成功。
通过阅读深刻地了解到：学生的课堂表现是影响学生成绩的关键因素，优秀的教师是通过关心、认可、鼓励学生，让学生不断进步，从而让学生每天都有更好的表现。书中每个方法技巧的具体内容虽然不是很多，一些方法自己也曾经用过，但是对很多方法还是深有感触的。例如：热情地与学生打招呼、别让学生难堪、当着别人的面夸奖学生、勇于承认错误、时刻保持最好的状态、倾听、倾听、学会倾听、微笑，微笑，微笑吧……都是在强调与学生的相处，让老师用各种技巧来触及学生的心灵，影响他们。只有先把关系处理好，我们的教学任务才能顺利完成，读后受益匪浅。
一、热情地与学生打招呼，是尊重和关爱孩子的直接表现。
今年春节前，我们带着孩子们去加拿大研学，开始还以为孩子们对拿大的老师得有一个适应期，谁知道孩子们很快就喜欢上了加拿大的老师。我发现这里上到校长下至老师、保洁员，他们每天早上都会早早地来到学校，只要看到孩子们就热情地和孩子们打招呼。大门口是校长带着几位老师冒着严寒笑容可掬地给孩子们打招呼。孩子们，早上好！欢迎你们！教室门口是班主任在热情洋溢地等待学生，孩子们一来就热情地和每个孩子打招呼。早上好，可爱的杰克！麦克，你今天很帅！麦瑞，你的新发型很漂亮！汤米，我可以抱抱你吗？玛丽，昨天晚上睡得好吗？莎拉，你的嘴唇看起来很干，要记得喝水哟！汤姆，可以脱掉厚外套了……每当此时，孩子们就有被需要备、受欢迎的感觉，他们会给热情地和校长击掌、给老师一个大大的拥抱，然后开心地坐在教室里等着上课。我们平时会抱怨孩子们看到老师不打招呼，那是因为我们看到孩子没有打招呼，如果我们养成一看到孩子就热情地给他打招呼，那么孩子们也会养成一看到老师就会热情地给老实打招呼的好习惯。简单的问候会使师生关系更融洽，更亲。
二．别让学生难堪，给学生一个台阶
孩子犯错了，当场接孩子的短，批评孩子，给学生难堪，这样不但起不到教育的作用，而且会拉仇恨，让学生对你敬而远之，导致师生关系恶化。如果尊重孩子，给孩子一个台阶，那么会起到不言而喻的效果。单元测试的时候，大家都在奋笔疾书地做题，巡考的时候发现一个孩子在偷偷翻看资料，当我走到他面前的时候，他紧张地赶紧把资料塞进桌斗，一脸做错事等着批评的表情，他以为我会点他的名字批评他，没想到我只是对他摇了摇手，并做了一个加油的动作。孩子感激地看着我，使劲地点了点头，那次考试他的成绩虽然不是名列前茅，但是进步很大，从此以后他考试再也没有作弊过，并且对我愈加敬佩、亲近和尊重。
三．当着别人的面夸奖学生，增加学生的自信
每次周五下午四点半以后是家长开始来接孩子的时间，按说这个时候孩子们应该早早地整理好物品激动地在走廊上跑来跑去地等家长，可是五二班孩子们的习惯很好，他们在班长指挥下在组长领导下分组打扫好班级卫生后就全部坐在座位上处于静静学习的状态，教室的前后门一定是开着，如果谁的家长来了，便于我们三科老师及时看到。走廊上跑来跑去的孩子和声音都影响不了孩子们。家长一来，我们三科老师就会轻声地告诉孩子，然后帮着孩子带着物品去走廊上和小声家长沟通孩子的学习情况。每次家长来接孩子，我们三科老师都是当着家长的面夸奖学生，几乎很少告状，孩子的缺点就委婉告知，并提出希望。直到最后一个家长来接，孩子们始终处于安心学习的状态。每当此时就会听到走廊上别的班来来往往的家长说自己的孩子：宝贝，你看这班的孩子学习多认真呀，你却在跑来跑去，浪费时间不说还影响他们学习。然后家长就会不由自主地在前门或后门的门口说一句：老师，你们班的孩子学习习惯真好！每当此时，我就会应声到门口，故意大声地迎合家长说：“谢谢夸奖，我们的孩子已经习惯这样了，他们不但把本周的学科任务结清了，而且在写家庭作业呢！你看黑板上签名的孩子是把家庭作业已经写完了，他们现在在读书呢！”每每如此，孩子们就倍受鼓舞，学习劲头更足了。
四．勇于承认错误，给孩子做敢于担当责任的榜样
平时会听到老师说孩子说谎话、不敢承认错误、爱推卸责任等，其实孩子们缺少勇于承认错误的榜样，没有主动承认错误的意识和习惯。如果我们带头给孩子做榜样，让孩子有主动承认错误是美德的意识，那么他们就会乐于主动承认错误。并不觉得承认错误会暴露自己，大家会抱怨他，主动承认错误后反而会赢得大家的理解和尊重。
平时我善忘，给孩子们的承诺常常会不兑现。当我意识到后，就会主动站到讲台上给所有的孩子鞠躬道歉，承认错误，征得孩子们原谅后，让孩子们商量我怎么做才能弥补我的错误，最后按孩子们的说法去兑现。我有时候会忍不住发脾气、有时候会不了解实际情况而冤枉一个孩子、有时候作业会布置多了一些……每当此时我就会主动给孩子们承认错误，征得孩子们原谅。我并不觉得给孩子们承认错误有失身份，反而我觉得这样不仅走近孩子、赢得孩子的心，而且还给孩子树立了主动承认错误的好榜样。低下头承认的是错误，抬起头带出的是好队伍。我给孩子们承认错误的方式有多种：1.当着全班同学面承认错误，对孩子们深深鞠上一躬，然后说对不起，请大家给我机会改正。2.趁孩子们上体音美或火午休的时间把事情的原委和对不起的话写在黑板上，让孩子一进门就看见我写在黑板上的话。3.把道歉的话写在纸上，让孩子们一个个传着看，孩子们看后不由自主地会写上：老师，没关系，下次你要发脾气的时候我会给你一个暗示。老师，不要紧，你下次布置作业适量就行了。老师，我们都已经忘了什么事情了，你不要再自责了……每当孩子们原谅我的时候，我就觉得我们的孩子太伟大了，小小年纪心胸宽广容纳我接纳我的错误，我还有什么理由再犯错呢？孩子们有是我的榜样。4.遇到孩子不承认错误的事件并且班长私下劝说无效后，我就借助相同的事件编个理由给全班孩子道歉：孩子们，对不起，今天出现这样的情况都是我平时没有起到主动承认错误的好榜样，革命尚未成功，同志还需努力。我还没有把大家带好，我以后要多努力，请大家给我时间，相信我一定会把咱们怯于认错推卸责任的不良风气改掉。每当此时，孩子就会主动站出来说，老师，你没错，是我错了，以后我不再这样了。
没有批评，以身为范，班里主动承认错误的习惯悄悄养成 。经常会有孩子主动走上讲台，要么给某个同学道歉，要么主动给大家承认错误，每当此时，教室里会传来经久不息的掌声。
五．“倾听、倾听、教师要学会倾听”，倾听是尊重别人更是尊重自己。
做一名优秀的倾听者！静下心来认真倾听，倾听孩子的心声、倾听孩子的需求、倾听孩子的愿望……走进孩子的心里，了解孩子的真实想法，认真倾听才能真正懂孩子，认真倾听就是爱孩子最好的表现。
六．时刻保持最好的状态、和孩子一起处于最佳的学习生活状态
一个班学生的状态就是老师状态的直射，如果老师天天激情饱满，那么孩子不会蔫蔫不振的。
七．微笑，微笑，微笑吧，微笑的魅力是最大的。
微笑是老师的标志，是学校的符号，微笑犹如温暖的太阳，把情焐热，把距离缩短，把心拉近，把孩子牢牢地赢得。
教育是一棵树摇动另一颗树，一朵云推动另一朵云，一个心灵震撼另一个心灵。我只有一个好的灵魂榜样，才能唤醒撼动另一个效仿。身教甚于言传，作为教师，我们的一言一行都影响着学生，所以养成好习惯，时刻保持积极最佳的状态，让学生也像你一样，微笑、大气、自律、时刻保持最好的状态，那么你的课堂还会乱糟糟的吗？还会担心成绩吗？
此书中的每一篇文章虽然都不长，但读完每一篇都会得到实实在在的收获。整本书采用理论阐述与案例分析相结合的叙述方式，深入浅出，毫不晦涩。课堂作为学生获取知识的主要渠道，在我们教学中扮演着主要角色，学生课堂表现的好坏也直接影响着教师的课堂效率以及学生的成长。在课堂上不是我们总去命令学生应该怎么做，而是我们自己要通过什么样的巧妙方法来改变学生，通过自己的课堂魅力、人格魅力来改变学生的课堂行为，只要用心去发现，去总结，就会得出小技巧，掌握小技巧获得大改变。相信我们的课堂学生的表现一定会有所改善，期待我们的改变和孩子的改变吧！
