文/梁波涛
今天中午学校召开了一道紧急会议，关于整本书阅读的推进。因为这是学生在学校的末尾一天，今天再不说，就已经没有时间了。
根据教材中读书吧推荐的书目《童年》和《爱的教育》，这两本书让学生购买，然后再加期中阅读。
学校因为这个还制作了阅读记录卡，打印出来，每个孩子都拿到一张，假期阅读的时候就依据这个表格，来进行作业的完成。
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常识科目考完的时候，我就在教室里开始说起这件事情。
有的孩子很认真在听，有的孩子不以为然。
教室里大多数孩子还是比较有可塑性的，我说趁着现在的假期时间比较多，也比较自·由，好好读两本书，这是对自己童年时光比较理·想的对待方式。
有孩子在问：每天都要读吗？
对于这个问题，我做了很长时间的解释，小学时间是读书的黄金段，因为课程比较少，作业也不是很多，读书的时间相对来说比较充裕。
一旦到了中学，课程一下子从三门扩展到九门，每天都有写不完的作业，根本就没有时间来进行读书。
我说在10多年前，我都已经带着学生在进行整本书的阅读，那时候时间比较多，一个月我们读完了一本书，一个学年我们读完了八本书，连学生都写出了上万字的笔记。
这些话语孩子们听着，一个一个眼睛瞪得老大老大，嘴巴不断发出惊讶之声。
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我又说到了自己的孩子。
他在小学阶段和我一起读了很多书，到中学之后，经常和语文老师在课堂上围绕着某一本书展开对话，成为其他学生羡慕和羡慕的对象。
如今他已经读大学了，曾经后悔着说中学的时候没有多读两本书。
对孩子们说起这些的时候，孩子们更是惊讶：读书可以很好的提升语文成绩吗？
我笑着告诉他们，这是必然的，学习语文较为理想的方式就是多读书，只有读书才可以拯救语文。
我说到了以前的学生，作文发表在国·家·级的杂·志上，在作文比赛中获得一等奖，在中招考试中夺得·第·一名。
对于这群孩子来说，这些都是一个新奇的世界，是他们之前没有设想过没有接触过的。
虽然说当下的高招和中招成绩，都倍受关注，但是也没有谁对这群小孩子讲过这样的现象。
我告诉他们说，如果你现在不好好读书的话，等到过两年你读了中学之后，你就会后悔，读书的时间越来越少。
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在快要下课的那会儿，我又提到了这两本书，在假期中如何阅读。
读书就像吃饭，一天读着一本书，会有些口味变淡，所以两本书交叉着读。
今天读《童年》，明天读《爱的教育》，读书的记录卡是每天都要做的，只要你翻开书来读，你就要做一下记录。
当天的记录完成之后，要在班级群中提交，因为这是全县推动的阅读任务，学校每天要提交学习进度。
孩子们听着这样的要求，有的显示着很高兴，有的却紧皱眉头。
不知道这会不会是一个很特别的假期，也不知道在这个假期中会不会收获到特别丰富的阅读内容，更不知道这个假期过后，我们会不会还有六年级的交集。
无从想起这么多，只是记录着整本书的阅读要启动了。
