叶圣陶先生说:“什么是教育?简单一句话就是要养成良好习惯。”叶圣陶先生指出:“教育就是要培养幼儿在社会生活的一切良好习惯。习惯是指在长时间里逐渐养成的一种受思想支配而表现在外的不容易改变的活动倾向，幼儿良好生活习惯是指在幼儿生活方面所表现出的比较稳定的心理品质和行为方式，是一种自觉的行为。幼儿教育是习惯养成的启蒙阶段，我们应该把握好这一关键期，不断探究更有效的教育方法，引导幼儿养成好习惯，这不仅是满足幼儿自身的发展需要，更是幼儿受益一生的根本。
经过了两个周的幼儿园生活，大部分孩子的情绪状态逐渐稳定。为了帮助幼儿更好的适应幼儿园大集体生活，我们采用了多种多样的方式，开始引导孩子们逐步学习一日生活中的良好习惯的养成。首先我们充分利用让环境“说话”方式开始渗透。橱柜标识：我们在班级水杯架、毛巾架、储物柜贴上每个幼儿的专属动物图案的小标志，孩子们每天早上入园都会洗手后将自己的小毛巾和水杯放到自己的小标志上。墙面标识：我们将洗手七部法、喝水、如厕的正确步骤与方法图片都按先后顺序排列粘贴在墙上，并且按照图片上的方法，示范讲解给孩子们听。地面标识：在区角的地面上贴上区域参与人数的小脚丫标识。通过这些图片标识提醒孩子们按照图片提示去做，孩子们的生活自理能力也会得到不断提高，同时养成了良好的生活习惯。
小班孩子年龄小，为了能够帮助幼儿掌握一些基本的生活技能。我们多会采用一些形象生动有趣的儿歌，带着宝贝们快乐的学习生活技能。如洗手儿歌“两个好朋友，手碰手。你背背我，我背背你。来了一只小螃蟹，小螃蟹。举起两只大钳子，大钳子。我跟螃蟹点点头，点点头。螃蟹跟我握握手，握握手。……”；擦手儿歌“小毛巾，真正好，天天帮我擦干手。擦手心，擦手背，我的小手真干净。”；握小勺儿歌：“大拇哥，二拇弟，高个子，一起来，握小勺，一口一口舀饭吃。”我们会利用洗手前或者吃饭前过渡环节带着孩子们学习儿歌。观察到孩子们很喜欢朗朗上口的小儿歌，并且在学习的过程中兴趣非常高。
我们还会用不同的音乐，贯穿幼儿的一日生活。在早餐、加餐、和午餐环节，我们会播放舒缓放松的音乐，让孩子们伴随着音乐安静的进餐。并适时交给孩子们进餐时的一些良好习惯。在区域活动结束时会通过播放节奏比较欢快的音乐，提醒幼儿区域活动结束，整理玩具将玩具送回家。
创设游戏情境：午睡时间，为了缓解幼儿入园的焦虑情绪，帮助幼儿在新环境中能够良好的入睡，我们创设游戏情景“种土豆”孩子们通过这种有趣的小游戏，减缓了入睡时的焦虑情绪。可以慢慢的在老师的陪伴下自主入睡。餐后散步,我对他们说:“咱们学小乌龟走路好吧?幼儿特别感兴趣都同我一起学起小乌龟慢慢的走着。之后,我又不断引导他们模伤小蜗牛走路,小猴踩钢丝等动作方法使散步变成了游戏对小班孩子来说,枯燥的说教起不了什么作用,可以用故事、儿歌来强化幼儿良好行为习惯。
幼儿良好的行为习惯,不是一朝夕养成的,也不是短时间就会成功的,而是贯穿于一日活动的各个环节中,需要我们持之以恒地去引导。需要我们在工作中积极创设环境,抓住一切时机,循序渐进地对幼儿进行教育。
