什么叫审美鉴赏与创造？怎样是体验与感悟？又如何欣赏与评价？表现与创新具体结合语文教学怎样体现？
这看起来很明确的概念，在一线教师操作中是含混的、是茫然的！
本文先暂时解析何谓审美？审美价值是什么？
你阅读一部文学作品，你的怦然心动，你的潸然泪下，你的不喜，你的惊讶-----这都是在审美，其中有感知、理解、想像、联想、情感等的参与。
审美是欣赏、品味或领会事物的美，是在理智与情感、主观与客观上认识、理解、感知和评判世界上的存在。
审：要拥有审的意识、审的方法、审的能力。
美：是对象即事物，是愉悦自己、完善自己的精神美、物质美。
精神美从对待处理事上说，
上进、坚持、质疑、创新、反省、改过自新、接纳、自尊、自信、目的论生活、热诚、为善、不亢不卑、阳光、乐观、宠辱不惊----
在语文教学中，看课文写了什么事，体现了什么样的处事态度，其中蕴涵的精神美是什么。
如苏轼的“回首向来萧瑟处，亦无风雨亦无晴”的豁达；朱自清看春是刚落地的娃娃、花枝招展的小姑娘、健壮的青年表达了在凄风苦雨的旧中国要充满活力未来希望的上进；史铁生看秋天忆旧事是为了在母爱砥砺中“好好活”；《雨中四季》体现了对人类生活的共融共荣世界的关注体验；海伦凯勒《再塑生命》在感恩老师给她带来“命运舛桀中的生命奇迹”；《济南的冬天》在比较中带给人们一份对喜爱之地充满敬意的颂歌；《窃读记》在人有善有恶中记住那一抹善意的微暖-；《纪念白求恩》学习白求恩忠于工作热诚为人的品质---
物质美是指世界存在的万物如建筑、绘画、音乐、饮食、服饰----
网红打卡地是物质美的体现。
生活中不缺少美，缺少的是发现美的眼睛！
套用此话：生活中不缺少愉悦自己、完善自己的精神美、物质美，但缺少审的意识、审的方法、审的能力。
审美要运用自己本来就有的生活经验和知识，你的生活一切都是上苍给予你的礼物，即便人生的痛苦也要当作一种审美现象进行观照，用系统思维、成长性思维、创新思维，拥抱接纳生活给予的一切礼物，在这个基础上，让我们的生活品质更完善。
审美体验的最高境界是体验中获得的不仅是生命的高扬、生活的充实，而且还有对于自身价值的肯定，以及对于客体世界的认知和把握。
要时刻留心发现自然美、积极创造美境美物美事美情、宏扬心灵美、实践行为美、培养内在美、修饰外在美。
不断完善审美意识、获得更佳审美方法、训练加强审美能力，获得更多审美体验，提升审美直觉，让审美情趣充溢心间，诗意栖居在琐碎生活的时光里。
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