中秋假期结束以后，上班就是听课、评课、上课、试课。我爸眼里的那种“上完课就在办公室里坐着的日子”跟我完全没有了关系。虽然身体很累，不过好在有收获，这样也是很充实。

九月份刚刚开始上班，一周前接到了要准备公开课的消息，所有，我有一周的时间进行准备。下面就以一年级拼音教学为例，说说新手老师如何上好第一节公开课。

1.问同事，请教有公开课经验的老师

在关键时候，要善于借助别人的力量。

我接到任务以后，先请教了一下办公室里的老教师，看看哪一节课比较好讲，能够突出老师的特点，还要避开学生的短板。今天去听课的时候，老师讲的是《aoe》这一课，但是她在上课之前设计了一个朗诵诗歌的环节，同学们在背《咏鹅》的时候，很多小朋友把作者“骆宾王”里面的“宾”读错了，读成了“冰”。这个时候老师纠正，学生还一下子改不过来；要是不纠正，这个老师就是无视学生的问题。老师一下子陷入了左右为难的境地。所以在选课的时候，一定要清楚学生的痛点在哪里，公开课的时候避开它。

还要请教一下刚讲过公开课的新手老师，问问她们之前评课老师说了哪些。通过评课老师的评语，我们就可以看出这个学校的培养方向，这个年龄段我们的培养重点，按照她们在乎的方向准备肯定没错。一年级课本里的内容非常少，加上很多同学在幼小衔接中已经学过了，显然教学内容不能成为重点。那什么是最重要的？当时是习惯养成了。

一年级的习惯养成有坐姿、写字姿势、上课听讲习惯、看书读书习惯、听别人回答问题的习惯······单独的强调学生的习惯肯定不行，这样看着热闹，孩子过了那个热乎劲儿就“为所欲为”了。我们要把习惯培养和语文教学结合起来，贯穿在上课这40分钟始终。

上课之前，我会喊一下“准备上课”，孩子们说“准备到位”。这意味着他们已经把课堂上需要用到的语文书、拼音本、笔准备好了。准备好学习用品以后开始上课，这个时候可以提醒一下“头正”，孩子们接“腰直，脚踏地”。他们在说的时候，老师两个手可以放平示意，孩子们看到立马就会坐好。在需要同学们看我示范、看黑板的时候，我会说“小眼睛”，孩子们的眼睛会接“看老师”，眼睛立马跟我过来。如果这个时候，有的同学只是嘴上说说，并没有把眼睛移过来，一定要点名提醒一下，学生的一举一动听课老师都看在眼里。当孩子开始写字的时候，立马提醒“三个一”。回答问题的时候提醒孩子“要说话，先举手”，站起来回答的时候“要站直，声音洪亮”。

像排火车、同学回答问题的这种活动，一定要安排好“活动外人员”。我们班在玩排火车的时候，我会先问“火车火车哪里开”，孩子们就拍着自己的胸膛说“这里开”。找一排坐的最好的孩子排火车，问第一位同学“准备好了吗？”，如果他回答的声音很小就要再问一遍。把需要排火车的这排同学安排好以后，再问问其他同学“这排同学在回答问题的时候，其他同学要做什么？”我们班的孩子已经明白了，他们要当“小裁判”，听听其他同学回答的对不对。如果这时候有没有坐好的孩子，就点一下他，问问他小裁判应该怎么坐。

这样把习惯培养贯穿在这个课堂里，就不会显得突兀，为了培养而培养了。

2.看教辅、看名师课堂

看教辅的目的是明确教学目标，看一下分几个课时，每个课时需要讲什么内容。新手老师可以多看几本教辅，不同教辅上每个课时的目标、教学过程是不太一样的，多看几本可以选择一个适合自己的目标和过程。我个人比较喜欢看《教学设计与指导》、《小学语文名师·文本教学解读及教学活动设计》、《课例精选》。

《教学设计与指导》的主编和部编版小学语文教材的主编是同一个人——温儒敏老师。这本书的课程目标写的非常简洁，教学过程也安排的明明白白。这本书里面会有一些提问和预设，可以按照里面的问题推进课堂活动。《小学语文名师·文本教学解读及教学活动设计》的作用和上面提到的《教学设计与指导》差不多，可以提供一些教学思路。这本书里面的小口诀、课堂总结都不错，都是可以直接拿过来用的。《课例精选》里面会有很多名师的课堂实录，我们可以重点关注老师的活动安排以及“衔接语”。作为一个新手老师，我经常不知道怎么衔接两个教学过程，这个环节结束了，中间就不知道怎么说了，下个环节开始的就非常生硬，这样会影响学生的学习热情。如果你也有这种情况，可以参考一下《课例精选》，找找思路。

还有一个压箱宝贝就是看名师课堂。我找了诸葛学堂，51学堂，赛课老师的录像······的拼音专题，看看他们怎么展开的拼音教学。教学内容大同小异，教会了读再教写。这时候，我们应该着重看老师的“教学智慧”，毕竟这是真真切切的课堂，课堂就意味着“学生会出现各种问题，会有各种举动”，而大概率，这种问题也会出现在自己的课堂上，我们要看看，视频里的名师是如何应对的。

3.找课件，试课

课件的作用是辅助老师教学，无论是ppt还是用希沃，留白对齐是一定的。把课件做的花里胡哨、五颜六色是不可取的，把需要呈现的关键点放在里面就足够了。重要的事情说三遍：课件只放重点！课件只放重点！课件只放重点！让一个不知道你要讲什么的老师看一下，看看他是不是能看明白，如果他看不明白，证明少环节了。找一个学生问一问，如果他整堂课都在抄你的课件，那证明这个课件的内容多了，应该删一删。

课件的颜色尽量用浅色，从第一页到最后一页最后用一套底版，这样不至于太分散学生的注意力。

课堂里安排小游戏两到三个就可以，多了孩子们只会把注意力放在游戏上面，而忘了自己要学的知识。

找几个关系好的老师，去他们班试课，看看自己时间安排的如何，看看学生们对你课的反映，看看课件哪里播放有问题······最后，让亲爱的同事说说有什么问题，根据问题进行改正就可以了。

紧张了一个星期，悬着的心终于落地了。在公立学校里的这一个月，让我成长了不少。感谢领导们，给了我这次的机会；感谢给我指导的老教师，让我知道应该怎么上课；感谢我的班主任，给班级建立了秩序；感谢我的其他小伙伴，一直跟我磨课，给我找问题，鼓励我前进；感谢班里可爱的孩子们，谢谢你们出色的表现······