1.文化知识包括哪些方面，围绕文化知识开展教学，教师可采用哪些措施？（第四章第四节：文化知识）
文化知识涵盖物质和精神两方面，物质方面，主要包括饮食，服饰，建筑，交通等，以及相关的发明与创造，精神方面，主要包括哲学，科学，教育，历史，文学，艺术，也包括价值观念，道德修养，审美情趣，社会规约和风俗习惯等。
教师可以采用以下的措施去围绕文化知识开展教学：
一是结合教材各单元的内容，有意识的帮助学生了解英美等国家文化背景知识，理解，分析，讨论，语篇所承载的文化内涵和价值取向；二是针对教材中出现的与文化习俗相关的习语和成语等提供背景资料设计相关情，进行巩固性，交际性的操练；三是在学习中遇到英美等国家主要传统节日著名人物的纪念日重要事件，纪念日近期重要事件等的时候，可向学生推荐相关的专题阅读材料，并组织丰富多样的活动，让学生感受和体验有关的文化习俗；四是结合课外阅读，创造文化环境，开展主题演讲，文化专辑作文比赛，英语诗歌朗诵比赛，知识竞赛，英语戏剧演出，英语歌曲演唱等活动，五是根据条件适当的开展中外学校学生之间的联系和联谊活动；除以上措施之外，学校和教师还可以通过开设校本课题进行文化专题教学。
2.语言技能包括哪些技能？教师在培养这些技能时，应该关注些什么？（第四章第五节：语言技能）
语言技能包括的既能有听、说、读、看、写等方面的技能。听、读、看是理解性的技能，说和写是表达性的技能。
在设计听说读看写等教育活动时，教师既要关注具体技能的训练，也要关注技能的综合运用，可以设计看听、说结合，看、读？写结合，看、读、说、写结合以及听、说、读、写结合等综合性语言运用的活动，在综合性语言实践活动中，教师还要关注学生的生活经验和认知水平，选择既有意义又贴近学生生活经验的主题创设，丰富丰富多样的语境激发学生参与学习和体验语言的兴趣，以使学生能够在语言实践活动中反思和再现个人的生活生活和经历表达个人的情感和观点，在发展语言技能的同时，提高分析问题和解决问题，批判与创新的能力。
3.请解释“元认知策略”“认知策略”，“交际策略”“情感策略”的定义。在培养学习策略时，教师应注意些什么？（第四章第六节：学习策略）
元认知策略指学生为了提高英语的学习效率，计划监控，评价，反思和调整学习过程或学习结果的策略。
认知策略指学生为了完成具体的语言学习活动而采取的步骤和方法。
交际策略指学生为了争取更多的交际机会，维持交际以及提高交际效果而采取的策略。
情感策略指学生为了调控学习情绪，保持积极的学习态度而采取的策略。
教师要注意指导学生学会规划自己的学习，适时反思学习的效果，在学习过程中调控自己的情感，利用多种资源开展学习，帮助学生在语言实践活动中通过有效运用各种学习策略，提高分析语言和文本结构的能力、理解与沟通的能力以及创建文本的能力。
