春风一丝，暖阳一缕，甘霖一场，唤起了勃勃生机。校园的几树红叶梨开的热闹极了，忽想起《西游记》一首插曲“桃李芳菲，梨花笑”此情此景立刻决定下午一年级的音乐课就学习《春天在哪里》领着孩子们在梨花树下找一找春天。
一首突发奇想的儿歌，没想到收到了意外的惊喜，教一年级语文的同事跟我说她在讲试卷上的阅读题最后一道开放问题“小朋友春天还可以在哪里呢？”孩子们的答案让她惊喜“春天还在小朋友的眼睛里”哦这是音乐课上学的，孩子们立马用到的其他科目的学习之中，音乐真的有一种无形的力量，这让我再以后选择教唱歌曲的时候更加慎重。
开学第三周了，想着给孩子搞点“事情”又没有正大光明的理由，于是又有了师生同期待的“抽奖”这一次我来了一点套路，不再设空奖，变成是给“英语老师捏胳膊3分钟”“给英语老师捶背3分钟”原本我是想为我们师生的生活增加的调味剂，没想到抽到这种特别奖的孩子们却乐在其中，在为我“服务”的时候那个笑容灿烂如花，一直笑。“后遗症”就是背上粘了黄色的粉笔末，孩子们叫住我一手托着我的帽子轻轻拍打，两个不够又来两个，这一刻我与他们之间的距离好似又进了一步。
肢体语言的魅力尽在其中，如何给与留守儿童爱，比起零食、衣服、可能他们更需要的是你一个拥抱，一个眼神互动、上课时一次击掌️……教育这条路还需要我慢慢探索。
