上篇介绍了批判性思维的相关基础和提问方法，本文将继续介绍批判性思维的应用和发展两大模块。

批判性思维如何帮助解决生活中实际问题呢，书中列出了五个场景。

1.基于批判性思维的学习方法

（1）通过思维来掌握内容

特别是我们中国的学生，上了那么年的学，为了考试，死记硬背，并不需要深入思考概念、内容，久而久之，我们就丧失了这个功能。只停留在表面上的东西，考试前背诵一下，考试完就全忘了。

我们没有深入思考学习内容，也就不会真正的理解内容。因为所有内容都是作者的思考方式，只有去掌握作者的思考方式，才能掌握内容。如何深入思考学习材料的内容，就需要我们提高批判性思维能力，通过思考来对内容进行概括、评价、组织、重建、分析、综合、保持、转化、表达、学习、理解、应用。

每一个领域知识都有很多内容，通过思考来掌握内容与内容之前的逻辑关系，才能看到完整的领域。内容又由许多概念组成，学习任何一个概念，以及概念之间的关联，也需要通过深入思考才能掌握。

（2）优秀思考者的学习方式

大学和高中不同，大学主要靠学生自己主动学习，老师只是阐述知识，向学生提问，要求学习自己去找答案，去将知识消化理解。同样是读大学，毕业的时候，学生之间的区别却是很大，原因就在于学习方式不同。有的人善于思考，学习同样的内容，总能达到普通人不能达到的深度。书中提到了在学习过程中应该问自己的三个关键问题，正是这些优秀思考力常用的思考方式。

a.这门课程的最基本概念是什么？

b.这门课程最根本的思维模式是什么？

c.我应该如何在学科逻辑下开始思考？

能够仔细琢磨这三个问题，必将达到更高层次的学习目标。

根据是否会根据思维标准和思维元素来提问，以及提问程度水平，可以将学生分为四类。

a.模范学生

b.高层次学生

c.中间品质学生 

d.表现不良学生

那么，如何把自己培养成为优秀思考者，成为模范学和呢，书中介绍了18个策略，在此不再列举。

2.应对决策和问题解决

（1）决策流程

一个合理的决策一般包括四个关键步骤，每一个步骤思考者都要认真思考。

a.认识到你面临一个重要的决定

b.准确地了解所有选择方案

c.对选择方案进行逻辑和评价

d.坚定地按照最佳选择方案采取行动

（2）决策的维度

要成为一个理性的决策者，必须做到：

a.评估你的目标、目的、需求

b.准确地辨别你的问题并分析他们

c.弄清需要的信息并积极获取这些信息

d.认真分析、解释和评估收集到的材料，并得出合理结论

e.按计划行动并对其进行评估

f.找到解决问题的策略方法并严格执行这一策略

g.当你行动时，密切监控你的行动所带来的影响

(3)问题解决维度

问题解决维度和决策的维度相类似，也是从思维元素出发，运用思维元素构建问题分析的逻辑结构。比如从以下几个方面分别提出问题。

a.目的

b.悬而未决的问题

c.信息

d.概念

e.假设 

3.应对自身的非理性

思维可以分为非理性思维和理性思维，我们学习批判性思维的目的就是为了控制非理性思维，养成理性思维。

非理性思维又包括两种形式，一种是以自我为中心的非理性思维，另一种是以社会为中心的非理性思维。其中以自我为中心的思维还可以再细分为控制性的自我中心和顺从性的自我中心两种。

不管是以自我为中心，还是以社会为中心，这两种思维都是我们需要控制的。控制方法，也是从思维的元素8个方面去改正，具体方法，书上也有详细说明。

4.应对媒体的偏见和宣教

媒体报道深受媒体从业人员的教育背景和经济地位影响，并不能总是能像理论上要求的那么客观和真实，常常带有偏见，但是我们一般人看不出这些偏见在哪里。要解决这个问题，可以培养新闻从业者和观众的批判思维两个方面来解决。

首先，新闻从业者要掌握批判性思维，弄清楚谁是目标受众？哪个观点得到强化处理？哪些被弱化处理？谨慎对待广告商、政府、得意集团、竞争对手，写出更真实更客观的报道，还原新闻的事实真相。

其次，观众也要掌握批判性思维，能够从新闻信息中，辨别出哪些信息是真实的，找到那些被淹没、忽视和弱化处理的信息。

5.应对谬误

日常生活中，我们在表达自己观点的时候，常常不自觉地陷入某种谬误，书中列举了最常见的44种谬误。这些谬误一般很难轻易看出，需要我们深入思考，才知道这些论证这有问题的。

书中的最后一部分，关于批判性思维的发展，其实没什么干货，甚至可以说是作者为了拼字数写出来的，内容不重要，我就不再介绍了。