1.应用科技融入教学的目的是“促进学生主动思考”、“让思考的结果呈现并得以转化和再思考”，而反复思考、深层次思考，正是我们追求的高阶思维，这是课堂生成的最后结果。
2.小组对话的规则：（1）对话前先思考。（2）轮流发言30秒。（3）红笔圈画求趋同。（4）挑人呈现思考法。
小组对话的过程：（1）创造不同。（2）发现不同。（3）走向认同。
3.课堂上不断地创造思考、练习、再思考、再练习的机会 ，从学科素养出发，挖掘基本知识点提出核心问题，这样的反复思考、反复练习就是提供课堂效率的关键要素。
4.教师的因人施策、因数据施策，都是基于课堂上学生对教学内容的掌握情况及教学难点的突破程度实时检测下做出的一种调控，更是一种教学策略。高质量的教学决策有助于提高课堂效率，保证教学效果，增强学习信心。
5.信息化教学设计需要从学生出发设计练习，关注学生成长，倾听学生声音，然后根据课堂生成重构课堂练习，将时间和话语权交给学生，针对新的课堂生成再刻意设计相关练习，始终让学生成为课堂的主人。
