故事一：
某个周三的幼儿园门口，我与图图之间曾经发生过一个“益力多事件”。事情的经过是图图想要小伙伴分享一瓶益力多给他，而小伙伴没有同意，后来他有意或无意的碰掉了小伙伴手中的益力多，被我强硬的要求向小伙伴道歉，他当时不愿意，并且很生气的冲我喊：“为什么你每次都是说我？！”当时的我生气、尴尬、无奈，没有想出什么好的办法来解决这个事情，最后是大家都气哄哄的回家了。
事情过去有一段时间了，上周五参加的一堂家长课上，我贡献这个事件作为家长帮助家长环节的案例，妈妈们给了我许多建议和启发。晚上回到家，我决定用“一起解决问题的7个步骤”跟图图再讨论一下这件事。
晚上的睡前聊天时间，我问图图愿不愿意跟我讨论一下这件事，他同意了。
我问图图：“你对这件事有什么想法？你当时的感觉是什么？”
图图说：“我觉得很尴尬，很失落。”
“哦，你觉得很尴尬也很失落，是因为你很想喝益力多，可是XX不愿意分享给你，是吗？”
“对。我还觉得委屈。明明就不是我给他弄掉的，你还凶我。”
“我知道了。那你想不想听听妈妈的感觉是什么？妈妈的感觉可能和你的不一样，这很正常，每个人的感觉都不一样。”
“好啊。”
“妈妈当时感觉也很尴尬，还有点无奈和担心。因为我不知道怎么样处理当时的情况，我希望我以后能更加冷静的跟你沟通。”
然后，我又对他说：“图图，妈妈要谢谢你听我说，也谢谢你告诉我你的感觉。”
“呜呜呜，我好感动啊！”
“嗯！那我还想问问你，你觉得我们以后再遇到这种事情可以怎么做呢？”
图图想了想，说：“买！”
“哦，自己买。还有吗？”
“问。”
“问。还有没有啊，凡事都可以找到三种以上的解决办法哦！”
“询问在哪里买的。”
“好的。那我们以后就这样做吧。我们可以约定一个月的时间来看看我们做得怎么样，好吗？”
“嗯。”
故事二：
周末，图图在小伙伴家玩时因为说小伙伴骗他引发了一场风波。事后我和小伙伴妈妈回顾这件事情时，她提到了图图的说话方式容易让人觉得总是在指责别人，这让我想起了正面管教的另一个工具“我句式”。于是周日的晚上，我给图图讲了一下这个句式，邀请他和我一起做练习，多说自己的感受和想法，不说对别人的评价。
我们一人一句说了好多例子：
妈妈：“我感觉有点烦躁，是因为我很想早点睡觉可是旁边有个小朋友动来动去我睡不着。我希望我能安安静静的睡上一觉。”
图图：“我感觉很难过，因为妈妈总是凶我，我希望妈妈能够不凶我。”
妈妈：“我感觉有点着急，因为我还有好多想做的事都没有时间做，我希望我能尽快完成这些事。”
图图：“我感觉很伤心，因为我明天不想去上幼儿园可是我又必须要去。我希望我能够整天都在家里玩。”
妈妈：“我感觉很欣慰，因为我教会了图图说自己的感觉，我希望以后我们都能这样说。”
图图：“我感觉很开心，是因为妈妈今天晚上提前陪我睡，我希望妈妈天天晚上都能陪我睡。”
……
我们一口气说了好多，图图还不愿意停下来，最后我只好要求再说最后三句就睡觉这才停了下来。我邀请图图去幼儿园也多练习这句话，他愉快的答应了。
