书名：《寻找不一样的教育》

作者：王维审

出版社：山东文艺出版社

第二章 我们需要怎样的故事

P34教育叙事写什么

教育的痛点。功利的介入，让教育不可避免地有了很多痛点。若以故事的情怀来理解这些疼痛，我们就可以在感受教育的博大与高贵的同时，拥有一种独立，清醒的教育判断。

教育的疑点。

教育的亮点。

P38 我是来帮助你们保持自己样子的---喜欢学习的，成绩更好一点；不喜欢学习的，特长更明显一点。我只希望你们给自己一个简单的梦想，沿着自己的方向，有一点点的进步。

P42 有一句俗语说，种瓜得瓜，种豆得豆。这句话中，付出和收获之间存在一种直接的因果关系，其本身没有什么问题，但是如若把种瓜、种豆的心思全部放在收获果实上，未免过于功利。其实，不管是种下了什么，在得到果实之前，你首先看到的应该是破土而出的嫩芽，慢慢染绿的希望，渐次绽放的花朵，然后才会是累累的果实。教育孩子本身就是一种栽种，千万不要过分关注最终收获什么，而是要学会欣赏过程，欣赏一步步走来的细节和心情。其实，种瓜，有时候也是为了看花。

P44 每个人的成长过程中，都会遇到令人窒息的狭小隘口。这个时候，你所能够依靠的只有自己的坚持和忍耐。就像没有谁能够施舍给帝王蛾一双奋飞的翅膀一样，谁也不能赐你远行的力量。

P49多少年来，我一直固守着给学生最优异的成绩这个信念，也一直在为此而努力，但最终能够成就学生的，却是担当、坚持、诚信、爱心等这些做人最本质的东西。从某个角度来说，学生的成功只是我们教育目标的副产品，是我们无意之中撒下的一些种子在他们的内心生根发芽，最终葱茏了他们的生命，而我们一直苦苦追逐的成绩、名次，在他们的生命之中却只是一片过眼烟云。

P60 美国著名女企业家玛丽凯说：“世界上有两件东西比任何东西更为人们所需，那就是：认可和赞美。”

P62 在疲于奔波的忙碌中，给自己一次驻足，用过去的辉煌点亮人生的明灯是十分必要的。

人生的路上，坎坷在所难免，重要的是我们即将失去信心的生活，能够让自己有一次回望，在某个转角处静下心来欣赏自己。

P66 问题学生不是破坏者，而是受害者。

P67白色的花最香

白色最单纯，不用为那么多色彩花费精力，可以一心一意营造自己的芬芳。其实人也是这样，越朴素单纯的人，越有内在的芬芳。真正的美是从一个人内心里透出来的，绝对不是靠化妆描出来的。

P77 不管事情多么糟糕，你都可以在其中找到意义。

P79 即使是最不起眼的生命，也有值得欣赏的地方。当我们彻底否定了一个学生的时候，孩子的那颗心也就随之破碎了。

教师最应该去做的，是用欣赏帮助学生打破生命的盲点，而不是一味地指责、摒弃那些脆弱的心灵。

P82教育无非就是要做两件事，意识告诉孩子该做些什么，二是告诉孩子不该做些什么。

P87教育真的是越来越现实了，现实得只剩下了关于分数的争夺；教育真的是越来越粗糙了，粗糙到了让孩子打算放弃的地步；教育真的越来越大意了，大意到把孩子的梦想当成垃圾给清理掉了。

如果没有了梦想，我们拿什么来滋养那些鲜活的生命？如果教育没有了梦想，我们拿什么唤醒人的激情、勇气和前行的力量。

P90 教育，是一种人性的引领，绝对不能等同于企业的加工生产。一个孩子的行为好与不好是不能用分数来量化的，一颗心灵的纯净与否更不可能用数字来衡量。

P92 教育需要谨慎，教育需要心平气和。对于教师来说，谨慎是对教育复杂性的尊重，是减少错误行为的必需。我们可以对教育进行千百次的反思，但是对于孩子的生命来说，教育没有如果。

P93教育绝对不是简单的直来直往，因为只有曲径才能通幽，在教育这个问题上既需要深思熟虑，也需要深谋远虑。教育更不可能一触即发、一蹴而就，对精神世界的引领与召唤，需要用一个灵魂的敏锐去慢慢感察、体悟。

P101 剧作家席勒：只有当人充分是人的时候，他才游戏；只有当人游戏的时候，他才是人。

P107英国作家王尔德：人生只有两种悲剧，一种是得不到我想要的。另一种呢？是得到了我所要的。

P109如果把教育当成一次爬山经历，我们最大的失误就在于给所有的登山者一个共同的目标，那就是爬到山顶，成为英雄。但事实上，山顶和狭窄，根本容不下那么多人，所以就有了拼抢和挤压，就有了残酷的竞争和惨痛的失败。最为可悲的是，我们根本就没有去问过那些登山的人，他们的目标是什么？

第三章 找到一种最好的表达

P111不管用何种方式，只要生动讲述了一个人的教育生活故事，捕捉到了人物间的心灵颤动，有了自己的思考和感悟，给了读者以精神震撼，就是最好的教育叙事。

P127讲述完整的故事

从一个完整的故事中发现蕴于其中的教育价值，这是教育叙事的主流。一次完整的叙事要做到：交代清楚故事的三要素---时间、地点、人物；讲清楚事件发生的情节---不说跌宕起伏也要曲折动人；告诉故事的结果---成功了还是失败了；揭示故事的价值----是经验还是教训。

P134寻找属于自己的句子

P140给自我加重，是一个人不被外力压翻的唯一方法。

P175一个人只要能够站在他人的立场看问题，那么别人的所思所想、所感所忌，都可以成为其思考的原点和方向。一个教师也是如此，以他者的心态来看待教育，会比任何时候更清晰，更有觉悟力。但是别忘了一点，一定要适时把自己“摆进”故事里。

P186你简单，教育就简单

第四章  精心讲好自己的故事

P191 必须写自己看见的、感觉到的，而且要写得真切、诚恳才成。---契诃夫

P192怎样写教育叙事

弄明白什么是教育叙事。

弄清楚叙什么样的事。

从事件中发现主题。