你在学习中最常遇到的能力错觉是什么?在未来你有什么策略来避免再次陷入这种错觉之中?
——第二本书《学习之道》【美】芭芭拉•奥克利
能力错觉(illusions of competence):大多数人不断重复阅读笔记或课本,却很少有人在学习时进行自我测验或做提取练习,当课本摆在眼前,大脑会产生错觉,以为学习材料也同样存入了大脑,可这只是小和尚念经,没有真正学到。
看了书中对“能力错觉”的表述,直达心扉,太有共鸣了,这说的不就是我吗?
一直认为“好记性不如烂笔头”,无论听什么,都拼命地记啊记,尤其是听课,老师口若悬河、滔滔不绝,我就手不停歇地刷刷狂写,感觉自己在记录老师说的要点精华,有的时候还拼命地抄写PPT课件,以为把老师说的全部记下来抄下来,这些知识就全部归我所有了,别人就拿不走了。
可是,绝大多数的笔记,记完就再也没看过,听过的课,听的时候感觉太有道理了,如获至宝,几天后就基本忘记了,时间久了,几乎留不下任何痕迹。
如:去年此时我刚好在参加培训,每天专心听讲,认真记笔记,一周用完了一支水笔,一个多月几乎写完了一本笔记本,看起来是认真好学的样子。可是,现在再回想去年培训的内容,脑中是一片空白,没有任何印象了,哪些老师上了什么课都已经记不清了,更不要说老师上了什么内容……唯一有印象的是,我代表小组上台作总结发言,因为发言稿是我自己写的,自己写过发言稿总归是有印象的,但具体写了什么也已经很模糊了,只记得一句“学习永远在路上……”
看书同样如此,我也喜欢在书上标下划线,标注重点要点金句精华,但是,很少会再回头去重新翻看书本,再去仔细浏览自己做过的标记。
所以说,看过那么多本书,听过那么多堂课,不等于说,你就默认拥有了书本的知识,你就自然掌握了老师的授课内容。
前一阵子,在写给周老师的情书中,就描述过这一段困惑,摘录如下:
——你说,因为你学了经济学,所以能熟练运用经济学知识去审时度势作决策。
~~我身边有不少学经济的朋友,但是,却很少有人能真正把经济学常识用到真实的生活中。
——你说,因为你学了心理学,对人的毕生心理需求和发展过程都有了了解,所以生个娃可以淡定从容有的放矢,一切尽在掌握。
~~我身边也不乏学心理学的朋友,但是,他们似乎也没有运用心理学知识来过好这一生。
——这是为什么呢?
—学习,不仅仅是输入,更重要的是输出,不能使用的知识不是好知识,不会使用知识的人不是真正的学习者。
—学习,更需要践行,要有深入分析、融会贯通、学以致用的能力。
所以说,学习是一种能力,学习要有方法,在输入和输出之间架设的桥梁,就是分析能力!
原来,我身边那些学了经济学和心理学却不会使用的人,就是“能力错觉”捣的鬼啊!原来这样的情况是常态啊!
觉察到了“能力错觉”的普遍存在,该如何规避,将“能力错觉”转化为“能力知觉”呢?
1、记忆:
学习掌握运用“遗忘曲线”的原理和方法,在恰当的时间节点来刻意练习,加强记忆,把需要的内容印在脑中,让工作记忆变成长期记忆。
2、使用:
学习、学习、再学习,必须要跟着下联:践行、践行、再践行,学习的知识如何激活,使用就行啦!不用的知识始终石沉大海,最终消失在泡沫中,而一旦用起来,就像搏击长空的浪花一朵朵,推着小船向前进。
3、分享:
教是最好的学,自己要有一满瓶水,才能给别人半瓶水,自己首先要把知识搞懂弄通熟练掌握,才能把知识传授给他人。