2019 年暑假，一个最充实的暑假，因为相遇互加，收获满满。互加给予我帮助，给予我激情，给予我力量！所学的知识将一直陪伴我，感恩互加！
有幸成为互加计划教育信息2.0素养提升班的学员，在这个班里共上七节课，每次课都认真听讲，记笔记，悉心打卡，每节课都有不同的收获！干货满满。其中最喜欢四节课，何其钢老师的《微信小程序创新应用案例》，王思思老师的《跨学科视野下的自然笔记》，朱思思老师的《教学实践中思维导图》以及钟文秒老师的《项目式学习PBL设计》。
何其钢老师的《微信小程序创新应用案例》，在教学方面非常适用，他讲了十二个小程序，有小打卡，小年糕，朋友圈长视频，小奖状等！新学期开始，我给学生留作业，我发现有的同学有应付作业情况，我灵机一动，用小奖状程序，给写得好的同学做个奖状，真是收到出乎意料的效果，作业优秀率一天比一天多！一周下来，全班几乎每个人都收到了小奖状，看到孩子们进步，心里也开心！这也是我学习所得！小技术大应用，小窗口，大世界！
王思思老师的《跨学科视野下的自然笔记》跨学科学习是由低级思维向高级思维转变，提高综合能力，提升综合素养。跨学科学习基于教材，基于主题，基于生活！与之相关的各个学科相融合，提出问题，自主学习，激发学生学习兴趣，培养合作探究解决问题能力及创造能力！这种新的教学理念，与时俱进，给人耳目一新的感觉，深深感叹传统教学模式已经跟不上时代潮流，也感知活到老，学到老的重要意义，我要把这种新的教学方法逐渐运用到教学中！开拓孩子们眼界，让他们接受更多的新鲜事物，我也模仿老师做了跨学科笔记！一点点前进！
朱思思老师的《教学实践中思维导图》，思维导图是英国东尼博赞发明脑力潜能开发表达有效图形的思维工具，运用图文，调动大脑，将思维可视化，有助于开发学生发散思维！我学到了思维导图八种形式，圆圈形，树状形，流程图，多重流程图，气泡图，双重流程图，括号图，桥形图。运用思维导图不只是知识搬运工，而是引导学生正确使用。那么如何激发学生更好运用思维导图呢？是我们教师当下思考的问题。运用思维导图是让学生学会化繁为简，自主表达，每个人思维不一样，学生更能自由表达自己，个性发展，学生将知识有条理归纳总结达前事半功倍效果！学生可以运用到各个知识领域。在新学期，我要把思维导图运用到课堂，让学生们用思维导图疏理所学知识点，学会归纳总结！
钟文秒老师的《项目式学习PBL设计》项目式学习是一种新的教学方法，即学生通过一段时间闪对真实复杂问题进行探究，并从中获得知识和技能！项目式学习是确定学习主题，根据学科知识综合化，通过学习实践，小组合作探究，利用信用技术运用，使学生学习个性化，多元化！我是名英语教师，把《How do you make a banana milk shake》进行简单项目设计！
项目启动：《How do you make a banana milk shake》
框架：
1.主题How to make a banana milk shake
2.成立小组.构买食材及讨论如何制奶昔
3.通过阅读课本预习相关英语词汇。
4.实践操作，分享奶昔！
执行方面：
1. 小组成员在市场采购香蕉，酸奶等。
2.详细学习制作奶昔及掌握顺序词first.second. then. finally.
3.分享美饮！
4. 总结收获！
成果展示！
这都是简单模仿阶段，在以后教学中逐渐积累，灵活应用，挖掘教材，挖掘学生潜力，提升自己！
信息技术与教育教学深度融合，能激发学生学习兴趣，开拓学生视野，促进学生全面发展！达到事半功倍的效果！感谢互加计划，激起我学习的热情，为了学生，为了教育事业，我愿春蚕到死丝方尽！
