写这篇是起因今年初中课程的语文课重点加了一项“写书评”，阅读课老师布置作业，让学生们买书，家长回家辅导孩子写。您想想一个年级多少孩子，周二通知的，要求周四就要带着书去学校，下周一就要交书评。我不知道平时书店都备多少新课标必读名著，有的家长没买到，小区里几个家长来找我借。我孩子幼儿园的年纪，我也没有这种书好不好！幸好电商有，帮他们在电商下单以后，家长们又来找我，希望我给孩子们辅导一下“写书评”的事，老师说寒假作业还要写书评。

我本来想搜搜关于写书评的书，结果搜了半天也没有找到，我就正好梳理一下，自己做个总结，也可以帮助有写书评需求的人。

首先说为什么要学习“写书评”，读书这个事质量的意义大于数量，你平时看书，看完了就忘了，跟没看一样。如果你每一本书都做了笔记，写了书评，把书里的知识变成了自己的，读书效果就明显了。我个人感觉这项技能就像骑自行车一样，其实不会也不影响生活，但是真要有事，大家都会你不会，这就不方便。你看地铁口现在都有租赁自行车的，你出了地铁，要去的地方离着有点远，你会骑，骑上就走了。可是你不会，那你就得走着。

磨刀不误砍柴工，在大量阅读之前，学习写书评是件很能提高效率的事。跟书评有关的有4个重点：语文思维、阅读速度、读书笔记、写作逻辑。

探讨语文思维的书很多，随着教育的发展，现在学校老师也在引导孩子的语文思维，老师留作业的日记、周记都是为了让孩子从小有语文思维。其实语文思维也是一种逻辑思维的方式，这种思维方式在构建知识体系的时候，被广泛应用。形象的描述一下，当一天的课业结束，每天晚上我们回忆的时候，很多知识我们自己觉得已经掌握了，可是真的要把它写出来，你会发现不是那么回事。这就是为什么要记录，一方面是“好记性不如烂笔头”，另外一方面是在写的过程中“语文思维”也把整个逻辑梳理了一遍，整个梳理的过程中，我们要进行分析、对比、求证。而在这个过程中，我们会查阅资料、询问、思考，这个过程加深了我们对知识的理解和记忆。

关于语文思维，我推荐两本。

1934年教育家夏丏尊和叶圣陶共同完成的《文心》，1934年是什么概念，是农历甲戌年(狗年)；同时也是民国二十三年；满洲国大同三年；日本昭和九年。这一年欧洲的马奇诺防线建立，中国红军开始长征。这样一个大背景下出版的语文书，让它必然偏重自学能力，而语文思维是自学能力中很重要的一部分。

《朱天衣的作文课》这本书是小学作文指导书，不过初中读也没关系，有的孩子在小学的时候没有养成好的学习习惯，这本书里的游戏会让他们对学习产生兴趣，增强孩子的自学能力。初中学生的词汇量更大，在游戏中更容易有成就感，更能增加学习的自信心。

写书评的前提是阅读速度，说阅读速度之前先说阅读目的，大多数家长为了让孩子喜欢阅读会美化阅读，告诉孩子阅读是消遣。实际上阅读有三个目的，获得知识、获得信息、消遣。

老师要求在两天写出书评，也是为了能快速阅读，写出书评。

在阅读前，明确阅读目的很重要，我们在商场里阅读商场的指示牌、平面图都是为了获得信息，我们读课本、技能性的书、职场书、科普书都是为了获得知识。读小说、欣赏类的是为了得到消遣。当然读老师留的作业新课标的必读名著是为了写书评完成作业，相信我这只是漫长学习生涯的一个个例，这个个例是为了让孩子学会如何写书评，为以后获得信息、获得知识、消遣做个练习。就像孩子在学习数学的时候练习应用题一样，是为了让孩子以后独自生活，日常消费的计算时能够更准确一样。

选择从小说开始写书评，是为了让学生更有兴趣，如果从《沟通的艺术：看入人里，看出人外》这种心理沟通类书籍开始学习写书评，可能大部分人都觉得枯燥而放弃。

决定阅读速度的生理因素是“视觉宽度”，就是你阅读时，看一个字还是看一句话，还是看一段话。很多家长本身阅读速度都不高，没法辅导孩子，其实不妨一起练习。关于测定水平和竖直视觉实验中显示，由于人类眼睛的特殊设计，除中央视觉能力外，每个人都有巨大的、尚未开发的的外围视觉潜力，你不仅使用眼睛阅读，还使用大脑阅读，关键在于如何看到，可以采用双线后掠、可变后掠、反向后掠等技能改变大脑阅读速度。

提升阅读速度的7个步骤：识别、吸收、领悟、理解、保持、回忆、交流。在阅读课中老师教过浏览、默读、精读。从浏览开始，测算自己的阅读速度，练习每次看一段话，把你喜欢的段落，有共鸣的段落标记在一章纸上，回来再精读，做读书笔记。

关于阅读速度的具体讲解和练习，我推荐《沟通圣经： 听说读写全方位沟通技巧（修订第5版）》第12章 增进阅读速度、第13章 提高阅读效率，这是一本欧洲沟通课教材，里面从心理学的角度出发，教了各种技巧。里面关于撰写英文电子邮件的内容，初中生应该就能够用到。其中，第12章和第13章，是针对“阅读”来进行讨论的。书的作者尼基·斯坦顿教授建议用把握五个步骤进行阅读。纵览（SURvery）、问题（Question）、阅读（Read）、回忆（Recall）、检查（Review）。

《博赞脑力训练手册之快速阅读》这是一本专门写速读的书，书的作者东尼·博赞（Tony Buzan），是“思维导图®”的发明者，大脑与学习领域的世界权威，被誉为“大脑先生”和英国的“记忆力之父”。他是世界记忆力锦标赛、世界快速阅读锦标赛和脑力世界杯的创始人。

读书笔记是书评必不可少的一部分，在现阶段读书笔记有三个作用，1、积累素材写作文用。2、帮助你更好的储备知识，成为更好的人。3、更好的完成书评作业。

不要小看读书笔记的作用，我现在的两句座右铭：

从来没有人为了读书而读书，只是在书中读自己，只是在书中发现自己，检查自己。

人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正的机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟到自己平时没有准备才是浪费了时间。

这两句话都是我小时候读傅雷译，罗曼·罗兰的《约翰·克里斯朵夫》做读书笔记的时候记下来的。

你看过的话，听过的话，只要写下来，就变成你的了！任何一本书，只有通过阅读和笔记的方式，才能真正获益。读书笔记不是记完了就结束了，还要反复阅读整理，比如读书这个主题，你把关于读书的笔记内容整理到一起，不同的书互相触发，就会有写作灵感。同样的东西你用的多了，就自然而然记下来了。你想想你上学的路，是不是也是走几次就记下来了，道理都一样。作文老师看你的作文时，如果能看到能让他惊艳的句子，那么你的分数就不会低。

在读书笔记方面，我推荐日本笔记作家奥野宣之的《如何有效阅读一本书： 超实用笔记读书法》，书中详细介绍了 用笔记把读过的书变为精神财富、通过重读笔记提高自我、 让读书体验更充实的19个技巧、写读书笔记的26款实用文具。

最重要一点，也是决定书评质量的一点，就是写作逻辑。无论写作文也好，写书评也好，你们以后写论文、工作报告都是逻辑决定质量。

列大纲是个好方法，还有一个跟列大纲类似的，就是画思维导图，写书评画思维导图很有效。这是我写《沟通的艺术：看入人里，看出人外》的时候列的这本书的思维导图

比英汉大辞典还厚的书，做成思维导图，思路一下就清晰了。

小说可以按照人物在故事中的发展逻辑画思维导图，这是我给小说《骆驼祥子》画的思维导图

思维导图的书，我推荐日本思维导图讲师矢岛美由希的

《日常生活中的思维导图》

这是一本思维导图入门书。如果想知道思维导图原理还可以阅读发明思维导图的东尼·博赞的

《博赞脑力训练手册之思维导图》

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如何写好书评的重点就是语文思维、阅读速度、读书笔记、写作逻辑这四方面，因为篇幅关系，我只能简单的讲解，列出书单，大家可以自己再琢磨琢磨。