不知不觉，一个月的共读计划接近尾声，虽然共读任务基本完成，但共读之后的实践运用和反思改进才是我们另一个真正的起点。
数字时代，仿佛所有的老师都已经能用上信息技术来辅助课堂，因为每个老师上课都会用PPT和投影，但这真的是信息技术融合课吗。其实并不是。它跟传统课堂相比仅仅是多了一个教学工具，但没有对课堂产生本质的变化，并没有发挥信息技术的真正特性。我也是参与共读后，才逐渐明白，信息技术的融合到底能给课堂带来什么变化，能给学生的学习提供什么便利，能给教师的教学策略提供什么依据。
我们如何才能上好信息技术融合课，关键点有三个。一是改变理念，这也是我们共读第一篇的内容，只有从教师中心转变以生为本，才能在这条路上继续往下走。第二是坚持常态化应用，只有公开课用，偶尔用，是无法熟练掌握技巧的，也就无法在课堂上根据数据快速调整教学策略，常用才能熟练，熟练方能生巧。第三是加强教学反思，一个会写教案的老师不一定会成为优秀老师，但一个会经常写教学反思的老师一定是优秀老师。这几点与大家共勉。
教师需要修炼，修炼方能成长。我们要抱着一颗敢于尝试，不怕丢脸的心态，开放课堂，邀请专家同仁评课议课，促使自己不断成长。再者，将每次上课的心得和反思用文字记录下来，形成自己的成长录。有了这两个阶梯，我们一定能够攀登顶峰，登高望远！
