小心翼翼地评论一年级小朋友开始的这个过程，我其实很想给孩子一些鼓励的念头，确实正向引导的不多。
这是第一周孩子每天写日记，昨天是第四天，她的日记上是“今天我的闹钟还没有响，我就起床了。因为我要值日。”这中间拼音代替的具多，起床的床字不会写，用拼音代替的话，占据位置比较多。
我注意到该削铅笔了，所以写出来的字迹模糊。
我的想法是能查字典解决的事情，可以情景化联系一下，虽然昨天老师布置了任务要求查字典，写清楚页码，孩子之前我是稍微教过一些操作的，关键是认识更多的字。既然学到了这个过程，那么我就认为自己可以启发她，找到起床的床字，在哪一页？
这个要比老师布置的查一些字，标清楚页码更有价值一些，因为有实际意义的。
写作的内容上，还是需要找到鼓励的方向，因为她能有意识地捕捉每天发生的独一无二的事情去写，我如何让她更有兴趣去操作呢？
对于我来讲，特别想要知道她的闹钟是几点的？她提前了多长时间起床？
比平时早起之后，是提前多长时间到达学校的，值日的内容是做什么。以前听说过是要扫地，拖地的。这份责任感在心中，那么我想知道具体做了什么呢？
比如提前几分钟到学校，自己是如何值日的过程呢？
这些都属于细节描写，想要写下来就会有意识地感受自己做了什么，如何操作的。因为我想要把这些事情都保存下来。
包括我看到的一句话，为什么打气筒能打那么多气呢？
也是一个好奇的问题，寻找答案的过程就是发散思维的过程，也许这是一个培养逻辑的机会，当然观察细节会有更多的描写环节。
